培养孩子可持续发展素养

文 | 谢春风

我国教育健康发展需要深度思考，一些关键问题需要达成新共识，有新突破。可持续发展教育的研究和实践要迈上中正之道，应该处理好如下几个关系。

可持续生活与可持续学习的关系

去年的“11·12湖南益阳弑师案”，就是对可持续学习与可持续生活重要价值的一个反面提醒。

生活和学习本质上是一回事，但教育把它割裂了，对应试、对分数过度追求，把师生都给害了。所以，可持续生活和可持续学习应被高度关注，这两个事情是一个硬币的两面，不可分割。

湖南益阳的这个教育悲剧就是把这两件事形成了尖锐矛盾。那名班主任在学生们原计划放学后，再让他们看视频，要求写完读后感，再去休息。这个“优秀”的同学按原计划要去学校外面购物买东西，不想写，班主任说不写不行，不写就给父母打电话，转班，于是尖锐矛盾就产生了。其实，这件事本不该发生。应该怎么把教学、生活和学习对接起来，教育并未解决，教育实际上处在一个对冲的矛盾中。践行可持续发展教育理念的人应深度思考，生活和学习的连接之桥在哪里？

绿色发展、绿色学校、生态文明和可持续发展的关系

我国政府部门非常关注绿色学校建设，但可持续发展教育人提出了可持续发展学校的新概念。绿色学校和可持续发展学校哪个概念更符合天道？

我认为，绿色学校很重要，但它只是教育的一个标准，或者一个侧面。可持续发展学校更全面、更彻底、更上位，这两个概念不是矛盾的。如果把它们看成是矛盾的，就是一个悲剧。

绿色发展和可持续发展有什么关系？绿色发展是可持续发展的支柱之一，而不是全部。十九大报告谈了五个发展，绿色发展只是其中一个方面，五个方面才构成了可持续发展。应整体来思考问题，防止片面性。现在，一些事情出现片面化、极端化倾向，应该警惕。

生态文明概念是党中央国务院、习总书记对中国发展的一个新定位，生态文明和社会文明、政治文明、经济文明、精神文明一样，是五个文化之一，这五个文明的整体是什么？麻省理工学院一个研究团队1972年就提出，人类的最高文明是可持续发展文明。

核心素养和可持续发展素养哪个概念更好

现在核心素养概念很火，专家必谈，学校必谈，哪个学校不谈核心素养，就好像落伍了一样。其实，素养的最高境界是可持续发展，现在很大的问题就是不可持续。

还以湖南益阳教育悲剧为例，如果这个学生符合可持续发展特征，他能对老师如此残暴吗？老师那么关爱他，他家里有困难还帮他申请助学金。这个老师有值得反思的地方吗？你何至于因为一件小事把孩子逼上绝路呢？

我一直研究孩子的自杀问题，中国学生在六年级和初三出现两个自杀的高峰。另外，中小学教师的亚健康和职业倦怠问题也很严重，怎么办？可持续发展素养不仅仅是孩子的问题，也是老师的问题。每个老师都应扪心自问，您可持续吗？您的健康可持续吗？可持续发展素养是一个最上位的素养，应把这个概念在师生心目中确立起来，它是核心素养、关键素养和基础素养相叠加之后的一个终极素养。

可持续发展教育的世界视角和中国文化自觉

我一直在思考可持续发展教育的世界视角和中国文化自觉问题。可持续发展教育的世界视角要强化，既积极传播中国的经验，也虚心学习国外同行的教育理念，进行良性互动。中国教师的做法得到了美国专业人士的赞赏，同时，我们也发现了自己的不足和差距。值得忧虑的是，当我们的差距依然很大时，一些人却头脑发热、盲目自信起来。教育工作者应是忧患意识更强、头脑更清醒、世界意识更强的觉悟者。每个学校都应关注世界教育发展趋势、中国教育发展趋势。

同时，还要强化可持续发展教育的中国文化自觉。可持续发展是一个舶来品吗？是外国人创造的吗？远不是，它是中国古代优秀文化的一个基因。

可持续发展的最早理念来自中国。墨子说过一句惊天动地的话，他说，“爱尚（上）世与后世，一若今之世”，这句话不就是可持续发展吗？他倡导兼爱、非攻，不就是呼唤人类命运共同体吗？爱上代人、后代人，要像爱现代人一样，这是对可持续发展最深刻的表达。所以，我们应自信，可持续发展不是别的国家创造的，它是中国优秀文化的内在基因。

有的智库担心可持续发展是别人的语言，我们用多了，就被别人同化了。这说明他缺乏中国文化自信。

《周易》开篇一句话“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，不就是可持续发展吗？教育工作者要按照党的十九大精神要求，向中国优秀传统文化靠近。孔子说，君子要畏天命、畏大人、畏圣人之言。教育者应向孔子学习，践行可持续发展教育观的人更需要文化自觉。

拓展世界视野，向经典致敬，可持续发展教育是双向发展。要在自信基础上自觉，不要为了主流而主流，有时边缘的未必不高贵，有时候主流的未必高贵。可持续发展教育者需要深度思考，教学行为是否符合立德树人的要求。

如果医患关系、师生关系被扭曲，成为敌对关系，社会就没希望了。这两个本来最温暖的关系被弄得如此冷漠，很可怕。可持续发展教育应是改善师生关系的关键法门。如果更多校长、老师成为可持续发展教育的觉悟者，中国的教育就能更好，师生互残的悲剧就能减少。