谈增强美术课堂趣味性的教学方法

王瑜蕾

摘要：通过多年课堂实践，趣味美术课堂教学行之有效的增强课堂趣味性的教学方法有多种，运用游戏教学法增强美术课堂趣味性，达到了教学目标。孩子的天性就是玩，只有增强美术课堂的趣味性，让孩子在学中玩、在玩中学，才能激发学生的学习兴趣，让学生在轻松自由的教学氛围中释放自己的心灵，在自主探究的过程中完成学习任务并达到学习目标，这是趣味性教学的优势所在。

关键词：美术课堂；趣味性；教学方法

以灵活多样的教学方法，来增强美术课堂的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，使孩子在快乐中轻松完成教学目标，这就是实施趣味美术课堂的优势所在。近几年我对趣味美术课堂教学进行了大胆的实验，探索了一些行之有效的增强美术课堂趣味性的教学方法，具体如下：

一、运用游戏教学法增强美术课堂趣味性

游戏是一种有规则、有目标、有趣味的活动。游戏教学法是以游戏的形式，使学生在激烈的竞赛中，在无比的兴奋中，不知不觉地学知识，并达到教学目标。游戏教学符合美术课程标准“美术课程强调愉悦性”的指导精神，变“苦学”为“乐学”，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。

游戏可以在美术课堂的各个环节灵活运用：

（一）新课导入环节运用游戏教学法。作为导入过程的游戏其作用是揭示课题，吸引儿童注意力，激发儿童兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用。它是整节课的基础也为进入课程的下一环节作铺垫。如：人教版美术四年级《色彩的明與暗》一课，我将枯燥的知识设计成游戏，用水粉颜料调成蓝色的水，分别倒入2个玻璃瓶中，课堂上我来了个“小实验”，在其中一个瓶子里逐渐加白，在另一个瓶子里逐渐加黑，让学生仔细观察水的变化，学生通过观察立刻能说出颜色有深浅、明暗的变化，加白色明度会逐渐提高，加黑色明度会逐渐变暗。做法虽然比较简单但形式比较新颖，学生像看魔术一样，兴趣很浓。我的“实验”做完了，学生也学会了通过逐渐加白和逐渐加黑的方法可以改变色彩的明与暗。这样的游戏教学比死记概念记得更深刻更牢固，并达到了教学事半功倍的效果。

（二）新课讲授环节运用游戏教学法。新课讲授环节是一堂课的精华部分，精彩、有效的讲授环节对学生快速接受美术知识，提高美术技能有很大的帮助。这时如能恰当融入游戏活动，便能使课堂气氛轻松化、教学趣味化。通过游戏发现有趣的事情，启发学生的发散思维。

（三）评价拓展环节运用游戏教学法。心理学表明，下课前5分钟学生较易感到疲劳，注意力分散。为了使学生始终维持饱满的情绪，教师可以设计—些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，也可以在欢声笑浯中结束这节课，使学生产生意犹未尽的感觉，乐学而不倦。游戏教学法中的游戏形式是多种多样的，比如“猜谜游戏”、“竞技游戏”、“表演游戏”、“讲故事”等等，教师要根据所授课的内容、类型合理设计游戏。一堂结构合理的美术课课有新课的导入、新知的传授，实践练习、评价拓展等几个主要环节，并不是所有的环节都必须融入游戏活动，只要根据需要用上一两个即可增强美术课堂趣味性，提高孩子们的学习兴趣，轻松达到教学目标。

二、运用电教媒体教学法增强美术课堂趣味性

（一）运用音乐媒体增强美术课堂趣味性。艺术是相通的，美术和音乐有机地结合起来，能达到图音并茂、声色俱全的效果，能影响儿童的情绪，激发儿童的想象力和创造力，能对主题创作能起到积极的辅助作用，增强美术课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。实践研究，音乐可配在游戏中活跃气氛；可在录制的微课中配上合适的音乐增强课堂趣味性；可在学生作业环节配上适合本课的背景音乐，创设创作情景，调节学生创作心情从而增强课堂趣味性。

（二）运用视觉媒体增强美术课堂趣味性。视觉媒体指的是电视机、电影、录像、VCD等现代设备。它们具有极丰富的表现力。可根据教学需要将教学内容涉及的事物、事件等过程不受时间、空间的限制，再现于课堂，是学生喜闻乐见的好方式，能使美术教学用简易、愉悦学习方式增强课堂的趣味性。

如：上人教版一年级《瓢虫的花衣裳》时，我从网上查找到瓢虫的影像资料，用录屏的方式并配上了可爱的童声（瓢虫自我介绍）。课堂上播放时，有声有色的影像片段使学生的积极性被最大限度地调动起来，课堂趣味横生。学生们不仅学到了美术知识，还从中萌生要保护益虫的思想。

（三）运用班级多媒体触控一体机辅助教学增强美术课堂趣味性。班级多媒体触控一体机具有简单、方便、快捷、直观的特点，是目前较为先进的一种教学手段，并被广泛地应用。从我们学校每个教室都安装上班级多媒体触控一体机后，辅助美术教学增强美术课堂趣味性变得如此简单，班级多媒体触控一体机较其他电教设备具有无法比拟的优越性。

三、运用语言激励教学法增强美术课堂趣味性

（一）运用语言创设情境可增强美术课堂趣味性。想象可以促进学生更好地进行艺术创造。课堂上教师可以通过和学生谈话，在美术作品中创设情境，让每位学生在自己构建的情境中展开想象。

（二）运用幽默的语言可增强美术课堂趣味性。幽默是营造愉快的课堂气氛的催化剂。幽默的语言，可以唤起学生的兴趣，激发学生的思维，活跃课堂气氛，增强课堂趣味性，并使学生心情放松感受乐趣，教师运用有趣的教学语言，配上一些特定的动作、眼神、表情，传达教学信息，会收到事半功倍、立竿见影的教学效果。如：形象的比喻，时髦的语言等。在课堂上，有学生活跃过头，无视纪律，我一般不发脾气，而是用幽默的语言来形容一下。“天呀，锅要被你们闹炸了。”“你小宇宙最好控制好，要不我的小宇宙会被你引燃的，后果是会很严重的”。这些幽默的话不会让学生感到受侮辱，反而让他们觉得亲切，听得进去，自己意识到到不应该，就这样课堂在在有趣的活跃的氛围中进行。

（三）运用激励性语言可增强美术课堂趣味性。巧用教学语言，不仅能让师生的情感充分互动交流，使学生感到亲切，产生一种归属感，继而迷恋课堂，热爱美术课，而且优化了美术课堂，增强了美术课堂的趣味性，真正体现了美术新课标的要求。

我从实践中感受到运用以上方法的诸多优点。通过这些方法不仅大大增强了美术课堂的趣味性，还对学生的智力开发，思维能力的锻炼、创新意识的培养都起到很好的促进作用。十年树木，百年树人。只要我们在教学实践中不断地去总结去挖掘去创新，一定能让孩子因为美术而快乐。希望我在今后的工作中能够总结出更多、更适合小学生增强美术课堂趣味性教学方法，使美术教学更高效，更轻松。