幼儿教育如何正确引导幼儿语言表达

肖裙

摘要：幼儿是人生之初，语言表达能力备受家长与社会关注，意义重大。培养幼儿语言能力，离不开幼儿教育实际，通过不同形式，培养幼儿良好的语言表达能力。

关键词：个性特点；引导提高；善于发现；精于引导；策略

幼儿时期是人生第一步，如何迈好它，已经成为家长教师共同关心的话题。根据幼儿时期的一些个性特点，比如模仿能力强、接受能力强、想象能力日益发展等，幼儿教师可以就此展开具有个性特点的引导与提高。幼儿各方面的能力，如听说能力、表达能力、以及空间想象能力都可以大幅度加以培养。以上幼儿能力培养方面，幼儿语言表达能力的培养，格外受到家长们的关注，我们共同探究一下如何正确引导幼儿养成优良的语言表达能力。

一、培养幼儿语言表达能力，要与幼儿普遍存在的现象相联系

幼儿刚刚脱离了婴儿期，对人生的认识还是一块空白，尤其是新入园的幼儿，在家庭生活中享受惯了的孩子，突然间进入到一个小社会环境“幼儿园”里来了，对孩子们来说，这是一个从未有过的新的生活的开始，一切还是很陌生的样子，对幼儿教师自然产生一种畏惧之心，他们会通过语言、动作、眼神等不同形式表现出来。有的孩子不愿与人沟通交流，喜欢在自己的世界里，自己做自己的事情，不与其他小朋友来往。另外，还有一部分幼儿感到幼儿园里没有家里面自由，精彩，感到教师上课枯燥没兴趣。这些现象正是幼儿在入园初期展示出来的比较常见的现象。这些现象或多或少影响了幼儿语言表达能力的培养与提高。幼儿教师要有充分的耐心与技巧，注意观察、善于发现、精于引导，努力培养幼儿的语言交流能力，为将来进入社会创造良好的幼儿个人素养。

二、引导幼儿语言表达能力，形式要多样化，要有一套完善的策略

讲故事、做游戏是一个提高幼儿语言能力的重要方式

幼儿喜欢教师讲一些贴近幼儿年龄特点的小故事，幼儿教师可以在讲故事同时要求幼儿在听完故事后，对故事的大概内容进行复述，借此机会，可以培养幼儿大胆发言、合理组织语言的能力，可以说是事半功倍的好方法。在故事中，幼儿对事物的判断能力提高了，语言表达能力自然是有的放矢，有说不完的话。产生强大的与其他幼儿交流的内生动力，这正是培养幼儿语言能力所需要的元素。同样，做游戏是孩子们比较乐于参与的事情之一。与幼儿们做游戏，可以幼儿教师带领来做。简单的如教师带领幼儿玩“快速指认颜色”游戏，课前教师准备充足小物件或不同颜色的小纸片，教师快速拿出一个个物件，孩子们可以轮流回答，也可以抢答。由于各种颜色比较容易指认，孩子们的回答热情必然较高，语言表达能力在游戏中得以培养与提高。如果发现有的孩子愿意与同龄人语言交流，那么，幼儿教师要及时变换游戏模式，改由幼儿与幼儿交流的形式，给幼儿创造一个自由的学习平台，有助于孩子各个能力的提升。如果，幼儿在游戏中产生了矛盾，教师要及时采用贴近幼儿的语言化解矛盾，與幼儿交流的过程，同样是对幼儿语言能力提升的一种常见形式。

三、课堂素材要丰富有趣，易于激发幼儿的话题

在课堂上，教师要搜寻大量的内容与形式都适合的材料，比如幼儿可以动手操作的材料、一个生动有趣的故事、一段视频短片。这些教学素材，教师一定要精挑细选。例如，教师课上讲到了“小乌鸦反哺”的小故事，教师就可以引导幼儿，小乌鸦知道妈妈年纪大了，喂妈妈小虫子吃，你回到家后应该给妈妈说什么？之后，教师引导孩子讲“妈妈辛苦了，谢谢妈妈”之类的文明用语，无形之中提高了幼儿的语言表达能力，同时，还收获了一片对父母的爱心。

四、引导幼儿进行丰富的阅读活动，提升幼儿识字素养，提升幼儿学习中的主动性

幼儿教育要引导幼儿多观察，多倾听，多表达。幼儿教师为幼儿准备丰富的阅读材料，提供一个或多个阅读平台，有助于幼儿学习主动性的培养，人们常说：“书籍是知识的宝库”“书籍是人类进步的阶梯”这句话对幼儿同样适用。通过阅读，幼儿认识到了春夏秋冬四季的一些不同植物，动物；认识到了安徒生童话，格林童话；认识到了形形色色的小动物的一些生活特征。这些知识通过教师引导，幼儿是可以通过语言来表达出来的，教师大可让孩子们多多观察，多多练习，这会有助于幼儿们提高自身的语言表达能力的。同样，也是至关重要的一个方面。

在幼儿教学中，教师要及时发现幼儿对字词的发音错误，及时纠正一些字的发音，可以为孩子将来的学习创造学习基础，培养幼儿良好的倾听能力，是提高幼儿语言表达能力的有力帮助。别人在讲话时，能保持安静，有礼貌地倾听，不随意打断别人，既培养了幼儿的文明礼貌，又为幼儿的发言提供了思考的空间，培养了幼儿的综合能力，良好的与人交流能力就是最好的表现。