合作学习在职业技术学校英语教学中的具体运用

杨鸿

摘要：随着国家对职业教育的重视，职业教育事业也在不断发展和進步。英语作为职业技术学校中一门最基础的课程，教师就要意识到英语教学的重要性，在实际英语教学过程中就要采取有效的教学手段来提升英语课堂教学水平，可以通过合作学习来激发学生的英语学习兴趣，教师在具体实施时一定要综合考虑学生的实际英语能力和职业技术学校教学的实际状况。本文主要分析和探讨了合作学习在职业技术学校英语教学中的具体运用。

关键词：合作学习；职业技术学校；英语教学；具体运用

合作学习是随着新课程改革所产生的一种新型教学理念，实施的根本目的是促进学生的全面发展。在职业技术学校运用合作学习可以有效激发学生的合作意识，增强学生学习英语的自信心。

一、在职业技术学校英语教学中运用合作学习的注意事项

（一）教师要树立合作意识

在小组合作学习过程中，教师需要转变以往传统的英语教学理念，加强自身对合作学习的认识，不断提高自身的英语专业能力，同时要树立合作意识，明确自身定位，在合作学习过程中教师只需要起好引导和协助的作用就行，要把学生作为课堂教学的主体，努力为学生营造一个自由和谐的学习氛围，让学生能够在轻松愉悦的环境下快速理解和掌握英语知识。

（二）合理布置学习任务，给予学生充足的合作学习时间

在合作学习中给学生布置学习任务时，教师一定要紧密结合学生的实际学习需求和教学需要，要促进每一位学生的发展，另外教师还要给予学生充足的合作学习时间，要贴合实际来调控时间，不仅要保障学生有足够的时间完成学习任务，还要让学生保持好课堂纪律，从而让合作学习更加高效化。

（三）注重责任和分工的问题

在小组合作学习过程中每个成员都有自己的责任，教师必须要明确学生的责任和分工问题，这样才能保证合作学习的有效性。所以在合作学习过程中教师要充分了解和掌握学生的具体情况，要明确学生的特点和长处，极大地发挥每一位学生的潜能，确保每一个小组在合作学习中都能取得良好学习效果。

二、合作学习在职业技术学校英语教学中的具体运用

（一）在听力教学中采用学生小组成绩分工法

职业技术学校的英语教师在展开听力教学活动时，可以采用学生小组成绩分工法，这个方法简单方便又能取得良好的教学效果。在实践中可以让教师给学生朗读一些容易理解的小短文，让学生做填空或者是听写练习，要根据学生的实际情况确定朗读次数，之后先让学生自己检查和修改，并把自己所写的内容读给小组的其他成员听，在这个过程中组内成员可以补充，最后选个代表把修改好的听写内容朗读出来，对于听写内容最准确的小组，教师要及时鼓励和表扬，这样有助于激发学生学习英语的自信心。

（二）在英语阅读教学中采用切块拼接法

阅读一直是职业技术学校学生英语学习的弱点，如果教师只是一味单纯的给学生讲解或者是让学生自己阅读，对于一些基础比较薄弱的学生来说比较有难度，可能完成不了英语教学任务，这个时候教师可以引导学生一起来阅读和讨论文章，发现问题并快速找出答案，或者是采用切块拼接法把一个完整的文章分为若干个部分，让小组成员各自负责一部分，并把每个小组中负责同一部分内容的学生集中在一起学习和研究教学任务，最后让学生再回到各自小组中，把自己掌握的英语知识传授给其他成员，进而加深小组成员对这部分英语内容的理解和掌握。

（三）在词汇和语法教学中采用小组游戏竞赛法

英语教师在教学词汇和语法时可以采用小组游戏竞赛法，背英语单词是让许多学生感到痛苦的一件事，但是职业技术学校学生的参与性比较强，如果教师在词汇教学时巧妙融入小组合作和竞争的元素，能够为学生的词汇学习增添趣味性，对于一些英语基础知识比较薄弱的学生而言，可以让他们通过努力来记忆单词，并且通过游戏和竞争学生也可以为自己的小组加分，这无疑就增强了学生成就感和自信心。教师在具体实施时要注意选择小组中学习水平相近的学生，让这些学生组成竞赛小组来进行比赛，英语基础知识比较好的学生在竞赛时更在意自身的表现，这将非常有助于激发他们的英语潜能，让他们努力做到最好，同时也为其他学生树立了良好的学习榜样，对于英语基础知识比较弱的学生来说，有助于激发他们的努力意识，促使他们背诵更多的单词，帮助他们奠定扎实的英语基础。

（四）在英语写作教学中采用合作教学综合法

教师在进行英语写作教学时，可以依据学生的实际情况灵活运用合作教学方法。英语写作带有一定的开放性，对于英语基础知识比较薄弱的学生来说，在面对作文题目时他们往往没有话说，往往单独完成不了写作，针对这种情况仅仅依靠教师的力量是远远不够的，但是如果一直沿用传统的英语写作教学模式让学生展开作文练习，只是单纯让学生感觉到范文的优秀，根本没有从实质上提高学生的英语写作能力，教师要想让学生主动写出自己内心的东西，就需要充分借助同伴的力量，让学生通过合作的方式来完成一篇作文，小组成员通过互相交流和探讨的过程，有效拓展了自身的英语眼界，调动了英语写作的积极性和兴趣。

结束语：

综上所述，合作学习是新课改积极倡导的一种教学理念，根本目的是促进学生的个人发展，在职业技术学校英语教学中运用合作学习，能够有效激发学生的英语学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。因此，英语教师在实际教学过程中一定要转变传统的英语教学观念，要不断创新自身的英语教学方法，充分发挥出学生在课堂中的主观能动性，让学生相互沟通交流，并通过合作学习的方式促进他们的共同成长和进步，有效增强学生学习英语的兴趣和自信心。

参考文献：

[1]黄丽华.合作学习在职业技术学校英语教学中的具体运用[J].读书文摘， 2016（10）.

[2]许涓琦.小组合作学习在职校英语课堂教学中的运用[J].科技信息， 2009（27）：182-182.