论新形势下教师职业道德修养

成俊荣

摘要：随着时代的发展，教师的地位依旧是不可取代的，在教学过程中，教师主导学生主体共同配合，完成学习的全过程。而师德，要求教育工作者在教育活动中不仅应当从工作方法与工作技能上达到一定标准，在职业道德与职业形象上也应当符合一个教育工作者应有的道德和身份。而纵观目前一些教育领域教师队伍中频频出现的不良现象可以发现，教师的职业形象正在遭受社会公众严重的质疑，教师队伍的职业道德修养亟待进行整顿与建设，针对这一课题，本文结合教育工作的一些实务展开研究，就新形势下教师的职业道德修养问题实施了分析，在理论基础上，寻求教师职业道德建设的思路和方法，摆正人员价值观，设立诸如校园团结建设、心理预防与救治等一系列建设性意见，希望能通过本文的研究，为新时代形势下教师队伍素质的建设作出有益地推动。

关键词：师德；思想觉悟；教师选拔机制；校园文化建设；心理预防

随着新闻媒体对一些教育领域教师侵害学生等不良现象的曝光，教师在社会公众中的形象和地位大大下降，教师的职业道德问题受到来自社会各个领域的强烈关注，在这一新形势下，教师队伍的职业道德建设问题成为教育领域人员队伍管理与建设的一个焦点问题。怎样才能有效扭转此类不利的局面，重新树立教师正面积极的社会形象，本文认为从职业道德修养抓起，做好教师的职业道德与行为自律是解决这一问题的唯一途径。而教师职业道德修养都涵盖哪些方面的内容，教师又应当采取怎样的措施来加强自身的职业道德修养建设，以下本文就针对这一课题展开详细论述：

一、做好教师职业道德修养管理与建设工作的必要性

（一）教师职业道德修养的作用与意义

教师是为人师表的高尚职业，对于教育工作者而言，职业身份的特殊性要求教师必须要具备相应的职业道德与自我修养的主观意识，这样才能符合教育工作者的职业形象，才能为更好的开展教育工作奠定基础。而进一段时期以来教育领域频发的教师出现的体罚学生、性侵学生、滥用职权侵害未成年人合法权益等现象严重损害了人民教师在社会公众心目中的形象，使得教师这一职业遭受严重的信任危机。通过观察此类现象出现的原因可以发现，所有负面事件的爆发，都跟当事教师缺乏良好的职业操守与职业道德有关，在一系列危机与事件中，责任教师都表现出道德水平低下，不顾自身的职业形象，超出职业道德范畴任意胡为等问题。这就为教师队伍的职业道德修养建设问题敲响了警钟，教师队伍如果不能做好职业道德修养的建设，此类有违师德，败坏教师正面形象的不良现象就无法得到有效地约束与制止，教师队伍的纯洁性与正面性就会遭受严重质疑，教育工作也就难以有效开展，这对教育工作的影响是多方面的，关键性的，因而当前形势下做好教师的职业道德修养建设就成为亟待解决的现实问题。

（二）师德建设流于形式，普遍侧重对师德规范条文的阐述，片面追求考核成绩忽略师德评价内容。

经笔者调查发现，目前一些学校当中，不同程度地存在，在教育管理方面只重视工作绩效管理，不重视教师队伍的纪律与职业道德管理的问题。很多学校的领导层在教育管理上将工作重心放在怎样努力提升升学率，提高学生学习成绩上，而忽视了对教师队伍的纪律监督与约束。评价一个教师的工作往往只看绩效，不看工作态度与职业纪律遵守情况。尽管一些学校也在日常工作上经常讲讲教师职业道德修养与职业纪律的问题，但并未形成严格的管理制度，并未将对教师职业道德的考核监督工作落到实处，一些职业道德倡议与管理工工作流于形式，对一线教师无法起到有效的监督约束作用，这必然导致一些教师有恃无恐，忽视自身的道德自律与师德建设问题，而这样的教师学校也并未及时给予严肃处理，导致教师队伍职业道德水平低下，潜藏着严重的道德危机。

（三）法律道德观念单薄，侵犯学生人权，不尊重学生人格。

进一段时期以来，教育领域频发教师侵害学生合法权益的不良事件，这为教师的职业形象与公信力带来的严重损害，同时也使得教师这一职业身份的正面性收到来自社会领域的强烈质疑。二零一二年，山西省太原市某校教师在教育工作中滥用体罚手段，对学生进行暴力管教，导致学生多人收到轻伤，事件被曝光后，引起社会领域强烈反响。同年3月，西安市莲湖区的某小学英语老师用铁棍对班级里的十多名学生进行殴打，致使多名学生的屁股红肿滚烫，多日不见好转。

更有甚者，奸污猥亵学生，对年幼的孩子实施性侵犯。2016年6月桂林市民方女士带着她年仅10岁的女儿小露称小露在校内被老师何某某抓捏胸部。全国各地爆发出的类似案例有很多。虽然教师性侵猥亵学生（主要指女学生）的现象在教师群体中只占极少数，但这种行为是师德中最败坏的表现之一，此类现象的出现造成了极为恶劣的社会影响，一方面使得家长学生与教师之间的关系变得十分紧张，教师职业身份的正面性与正义性遭受严重质疑，同时也使得教师的社会形象遭受严重打击，社会公众对于教育领域的职业道德建设抱有严重的不信任，学校作为教书育人的社会公益职能场所，其加强教师的职业纪律的严格管理与职业道德修养的建设就成为保障教师队伍纯洁性与正面性的关键保障。

二、教师职业道德修养建设的方案措施

（一）做好教师队伍的职业道德宣传培训工作，从思想政治工作做起构建教师队伍的职业素质。

本文认为，要做好教师的职业道德修养建设，首先应当从职业道德的教师队伍培训宣传工作做起，通过在日常工作中做好教师队伍的内部培训与思想政治工作，加大力度在教师队伍中普及师德纪律的宣传，让每一位教师都清晰的认识到师德对于教师工作的重要性，教师职业道德的标准及其行为模式，日常工作中的教师责任与形象维护方法，教师工作需要遵守与注意的一些纪律。

（二）建立长效机制，推进教师选拔聘用制度改革。关注教师职业道德，不能光走形式，还应注重成果。

建立好的选拔聘用制度。各地的改革实践证明，打破用人上的职务终身制和人员单位所有制，才能充分调动和发挥教职工的积极性，才能使人才脱颖而出，才能建立一支高素質的教师队伍。

年度考核制度。学校对受聘人员的工作情况实行年度考核，加大教师职业道德的评分比。考核结果是续聘、解聘或岗位调整的依据。受聘人员年度考核不合格的，学校可以调整其岗位，或者安排其离岗接受必要的培训后再调整岗位。

（三）开展教师队伍的人性化管理，关注教师的心理健康与思想情绪状况

经笔者调查发现，一些教师出现的对学生施暴，在工作中使用不恰当的手段侵害学生的合法权益，很大程度上跟教师本人存在严重的心理健康问题与思想情绪问题有关，一些教师本身不重视自身的心理健康管理，加上工作压力大，家庭生活中出现离异或婚姻问题，导致心理健康状况恶化，而教师在这种状况下不注重进行心理健康的自我管理与自我修复，带着不良的心理状态开展教育工作，难免会出现情绪失控，行为过激等现象。同时也有一些教师对学校的薪资待遇不满，对教师工作抱有负面的思想情绪，因而在教育工作中受到此类不良的思想情绪的影响而作出一些不当的行为，导致出现有违师德的现象。而要杜绝此类现象的出现，学校加强对教师的日常工作状态监督管理十分重要，本文认为，学校可以针对教师的心理与情绪状态给予必要的监督，实行人性化管理，关心教师生活。

（四）加强教育领域的职业自律，从教师职业组织建设与教育救助组织建设入手做好教师队伍的道德自律管理

目前很多教师不当侵害学生现象的发现与曝光，往往是从新闻媒体给予有关事件的揭露或从家长给予揭露而被公众得知。而此类教师队伍中出现的不良现象往往不是一次性的，作出不良行为的教师可能已经实施了多次不当举措，而学生在校期间并未向校方反应，导致学校对于教师的行为不知情，不了解，没有及时采取积极措施进行管理导致事件逐渐恶化而造成外界媒体的关注，形成恶劣影响。本文认为，如果能够在学校中建立有效的教师队伍的自律机制，在此类现象出现之初就及时给予发现并制止，可以有效地避免事态扩大化与恶化，一方面避免受害学生的合法利益进一步收到更为严重的侵害，同时也避免某些失德教师犯下更为严重的错误而为学校和学生带来不可挽回的损失。通过建立校内教师自律组织，可以让所有的教师合理合法地监督其他教师的教育工作开展情况与教师的职业纪律状况，发现一些教师存在不当行为的情况下，及时通过教师自律组织实施自我管理而避免事态恶化，维护学生的合法权益。

结语

教师的职业道德修养是保障教育工工作正确性与正面性，维护教师职业形象的重要保障，教育工作者只有做好教风师德的严格管理才能保障教育工作开展过程中不会出现不当的有违师德，侵害学生合法权益的现象出现，维护教师队伍的纯洁性。受篇幅所限，本文对于教师职业道德问题的探究是概括性的，不够全面的，不過希望能通过以点带面地课题探讨，为教育领域教师队伍素质建设工作提供参考与帮助！

参考文献：

[1]王清风.加强和改进教师职业道德建设的对策[J].河北农业大学学报（农林教育版），2008，（1）.

[2]包金玲.教师职业道德的传统与发展[J].国家教育行政学院学报，2006，（6）.

[3]石学云，高丽.教师职业发展与心理健康[J].国家教育行政学院学报，2009，（1）.