高校健美操教学模式的个性化定制在培养学生创新能力方面的研究

摘要：在我国“素质教育”、“以人为本”的号召下，学校以培养学生能力为目标，以培养学生身心健康、德智体美劳协调发展为要求，实施了一系列改革并初见成效。体育教育在这场素质教育改革中面临着新的挑战，同时也有了突破的契机。本文以高校健美操教学模式改革为切入点，提出将传统固化的教学模式改为个性化定制的教学模式，通过分析个性化定制的模式对培养学生创新能力方面的必要性和当前我国高校健美操创新教育的现状，在对原有健美操教学课堂的内容、方法、实践及考试环节进行利弊分析，最终找寻出健美操学习在培养学生创新能力所需的知识结构与能力体系。

关键词：健美操教学；个性化定制；培养；创新能力

21世纪的到来，社会文明化进程的加快，国家各行各业对专业化人才的需求越来越多，尤其是对人才创新能力方面的要求会更加严格。为了顺应时代的发展，国家教育部提出了“素质教育”的口号和要求，各级教育部门也积极响应口号，出台和实施了一系列素质教育的政策和措施，并取得了不错的成效。高校体育教育作为素质教育改革中的重要一环，必须进行多层次、全方位的改革，围绕着如何提升学生综合素质、培养学生创新能力的问题开展，并实践出一套切实有效可行的基本内容和手段。健美操教学作为集音乐、舞蹈、美学于一体的体育课程，在充分显示其强大的生命力和作用的同时，也是学校体育教育尝试着从“应试教育”向“素质教育”过渡和转变最好的突破口。因此，在以素质教育为指导思想，从文化学视角探索健美操教学的内涵，构建和实施“学生个性化教学定制模式”，是健美操教学真正的教育目标，也是高校体育教学，乃至整个教育教学改革的新尝试。

一、高校健美操教学模式个性化定制的必要性

（一）有利“终身体育”观的实施和建立

体育运动的核心目标就在于让人们养成“终身体育”的学习理念，并从体育锻炼中感受生活，而健美操运动恰恰能够提高人们的生活精力。在高校健美操教学中根据学生的特点转换教学模式，能够顺应学生的发展方向和需求，提高学生学习的主动性和积极性，激发参与意识，逐步养成自我锻炼、自我评价和能力，这非常有利于“终身体育”观的实施和建立。

（二）有利于发展学生个性 培养创新能力

个性化定制教学模式，能够根据学生的基础能力和兴趣爱好，为学生提供充分发展个性的机会和空间，学生可以创编健美操动作，好静的同学选择定位动作，喜动的同学编排跑跳动作；基础好的同学可以创编有难度的动作，基础差的同学可以编排适度简单的动作。可见，个性化定制的培养模式能够让学生从心底里接受健美操，爱上健美操，满足学生个性发展的心理需求。同时，在创编健美操的时候，学生将所学知识与自我理解进行组合，这正是逐渐创新的表现，这种有意识的培养必定会有利于提高学生的创新能力。

（三）有利于提升学生自我表现力和公关能力

个性化定制模式加强了学生与教师、同学之间的交流与合作，在教学过程中，教师刻意设置教学问题，引导学生独立回答，锻炼了学生的思维敏捷力和语言表达能力；同时，在教学中通过学生的创编实践，尤其能够培养学生良好的仪态和气质，提升学生自我表现力和公关能力。

二、当前我国高校健美操创新教育现状分析

高校健美操教学改革持续了多年，改革成效究竟如何，健美操专业人才的就业去向和就业质量最能说明问题。通过对北京体育大学健美操专业的毕业生进行就业调查发现，这些学生在教学态度、教学能力方面表现比较优秀，但在科研创新能力方面有所欠缺。同时，这些就业单位也表示，他们更欢迎有创新能力的大学生进入社会，运用自身较强的创新能力去改造社会。可见，社会对创新人才的需求供不应求且会源源不断地持续很多年。

虽然我国健美操教学经历了几次改革，但教师在教学过程中仍然没有把握住改革的实质实际是对学生创新教育的加强，多数教师对教学方式、方法的改变仍然停留在表面，只是提高学生的知识掌握能力和实践能力，在创新能力问题上依然没有满足学校和学生的教育需求。还有很大一部分原因在于教师的教学理念没有及时更新，对培养学生创新能力上不够重视，这就从根本上导致教学目标没有达成，学生学习健美操的效果不尽如人意。

和当前我国大学毕业生普遍存在的问题一样，健美操专业人才也存在着知识面不够宽广，不会灵活使用专业知识，在多学科知识相结合与运用的能力方面有所欠缺，在创编健美操的能力和组织健美操活动的能力上更是困难重重。因此，在大学期间就有意识的在健美操教学上面培养学生的创新能力，对于学生日后就业有很大的帮助。

三、健美操学习在培养学生创新能力所需的知识结构与能力体系

知识结构是指学生为谋求某种目的需要，按一定的组合方式和比例关系所建构的、有不同种类知识所组成的，具有开放、动态、通用和多层次的知识构架，具体包括扎实的专业基础知识，基本的专业理念，相邻的学科知识储备以及明确的奋斗目标和研究方法。在健美操教学中，学生对于知识掌握的牢固程度和运用程度，在学生自我设计、自我表达的环节中最能体现。例如学生在创编健美操时，可以充分运用所学的知识技术，同时加入自己的创编和想法，最终实践出来。这种以自我编操为重点，强化了学生的自我学习意识，同时使学生掌握了技术和运用知识的能力。

培养学生创新能力体系的架构在高校健美操教学中，主要以教学课程改革方案的设计为主要抓手，以社会对健美操专业人才的需求为牵引，在了解当前健美操专业创新教育现状和创新能力所需的知识结构与能力体系的基础上，结合学校的健美操教学实践，从教学目标、教学内容、教学方法和考试形式，以及评价体系的建立等环节进行调整与修正。具体来说，改革教学目标，就是将教学目标不仅仅停留在教学学生知识上，而是引导学生学会研究和创造，引导学生积极探索和发现，敢于表达自己的思想和观点，大胆创新。给予培养学生创新能力的健美操教学目标，应当在学生学习方法上着重掌握，侧重学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。改革教学内容，就是将教学大纲稍作调整，加入讲座、试验、创新设计、比赛、社会实践等环节，遵循强化专业基础、拓宽知识面的原则，让学生多学科、多层次、全方面的发展。改革教学方法，就是将组合法、联想法、群体激励法等引入到教学中，打破了过去教师从头讲到尾的灌入式教学方法，激发学生学习兴趣，提高创造激情。改革健美操考试内容和方法，就是将重视技术、技能的考察转移到对学生综合能力的评定上，对学生参与教学、训练、裁判及创新设计的能力、社会实践的能力进行综合评定，通过综合考评，鼓励学生独立思考，大胆出新，提出见解，其最终的目的是使每个学生的认识和实践能力得到全面的发展，创新能力得到提高。

四、结语

通过健美操教学改革实践方案的实施，可以使学生的发散型思维得到极大程度的提高，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力增强了，自主意识得到了锻炼，社会实践活动的能力也有所提升。“素质教育”的根本目标在于全面提高学生的基本素质，变教育为影响学生一生的手段，让学生全方面、多层次协调发展，最后把学生培养成社会发展需要的人才。健美操运动由于其本身的特性和功效，在尊重学生身心发展特点和教育规律上，能够覆盖更为全面，内化性更强。学生在热情奔放、节奏明快的音乐伴奏下做健美操练习，不仅达到强身健体的功效，还能够在良好的学习氛围中激发乐观向上的集体主义精神，陶冶了情操，丰富了生活。

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作者简介：张颖（1988，01-）， 女，河南新乡人，体育教育专业，助教，现任教育于河南工学院，研究方向：体育教学与研究。