提高小学数学教学的有效性策略探究

支丽娟

摘要：小学数学教学是小学生学习的重要阶段，数学课堂教学是培养小学生学习习惯的重要阶段。由于课堂教学有一定的时间限制，而且每节课所学的内容都是教师预先设定好的。因此，教师要想提高学生的学习成绩，就要从提高数学教学的有效性入手，课堂以学生为主体，从多方面提升学生的学习能力。本文对提高小学数学教学的有效性的方法展开论述，希望能够对小学数学教学提供一些参考。

关键词：小学；数学教学；有效性；探究

一、教师要注重课堂教学的设计

教師备课时要做好每堂课的教学设计，对教学的内容做好细致编排，课堂上按照自己的教学设计来进行授课。教师在课堂教学中，要注意引导学生去思考问题和提问问题，让全体学生都能参与到课堂活动当中，教师要以学生为教学主体，重视学生提出的问题。教师在授课时要对提出的问题进行延伸，让学生表达自己对问题的解答思路或者看法。加强对学生思维模式的训练，并采用多种教学模式进行教学，活跃课堂的气氛。

二、教师设立情境的重要性

新课标指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”所以说，教师在教学中要结合学生的实际情况，设立一个良好的情境。良好的教学情境可以充分调动学生的学习兴趣，拓宽学生的思维模式，锻炼学生的思维能力，营造一个良好的学习环境。教师设立教学情境，对提升课堂教学质量起到至关重要的作用。教师在设立情境时，首先一定要有清晰的目的，营造丰富的情境内容，对提出的问题要有一定的创新性，从多方面提升学生的思考能力和创新能力。其次，教师对设计教学情境的内容和形式要符合学生的实际情况，要遵循学生的心理特征，设立的情境问题能够有助于学生自主学习，从而达到提升学生学习数学兴趣的目的。

三、提高小学数学教学有效性策略

（一）培养学生自主学习的习惯

由于小学生容易被其它事物所吸引，注意力不容易集中，这就影响了课堂学习的效率。教师要结合学生的实际情况，在课堂上对学生进行引导，调动学生的兴趣，让学生不断发现问题和探索问题，培养学生自主学习的习惯。教师在课堂上要全面调动起所有学生参与到课堂活动的积极性，能够让学生自主进行学习，不断提高课堂教学的效率。

（二）重视学生的学习情况

不同学生对于知识点的理解都存在差异性，教师在课堂上，要重视学生之间存在的这种差异。教师授课的内容要符合班级内大多数学生的实际情况，在课前设计好教学内容，选择最适合的教学方法，在课后要加强对课后习题的练习，以此来缩短学生之间存在的差异。对于理解能力强的学生，要延伸知识点。对于理解能力差的学生，要加强对知识点的巩固。

（三）重视对教学的评价

教学评价是反映教师能力的重要体现，对提升教师的教学能力有很大帮助。教师根据教学评价能够找到更适合的教学方法。对于教师的教学评价也要考虑需多方面因素，学校要做好教师评价工作，在课前做好备课检查工作，对课堂教学效果以及课堂活跃程度情况也要做好记录。此外，教学评价也要对学生成绩进行评价，学生成绩也能够直接反映教师的教学水平，也可以让学生对教师进行评价。教师也可以多听其它教师的授课，相互评价、相互学习，这样能够提高教师的教学质量，不断提升数学教学的有效性。

（四）教师在课堂上建立学习小组

教师在课堂上要为学生创建合作学习的机会，培养学生创新精神，充分发挥出学生的想象力和创造力。例如，在课堂上，教师将班级学生分成几个学习小组，进行数学知识竞赛，提高学生的学习兴趣。教师对学习小组的学生要进行点评，发现学习小组中存在的一些问题，总结经验和引导方法，从而提升课堂教学的有效性。

（五）组织学生多动手实践

教师在教学过程中，根据教学的实际情况组织学生参加实践活动，让学生多动手，做到学以致用，培养学生自主学习的能力。教师在组织学生动手实践中，要多锻炼学生思维，培养学生自主思考的能力，达到提升解决问题的能力，让学生感受数学的乐趣，从而实现数学教学有效性的目的。

（六）提高教师的教学水平

教师要定期进行教育培训学习，不断提高自身的综合素质，学习更多的授课方式和方法，不断对数学知识进行延伸，深入挖掘学生的潜能。由于课堂教学的时间有限，教师要总结出一套系统的教学方法。教师在教学过程中要重视学生的学习基础，积极引导学生学习自主思考，能够做到举一反三，并且加强课后习题，强化学生对所学知识的巩固。

结语

课堂教学的有效性是提升学生成绩的重要手段，也是教师课堂教学的最终目的。教师在课堂教学过程中要认识学生的实际情况，以此设立好教学情境，营造一个良好的学习氛围，并且以学生为主体，培养学生的创新精神和实践能力，对教学模式进行改革创新，加强对教师的教学评价，不断提高数学教学的有效率。

参考文献：

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