新课改背景下的高中英语课堂有效教学

黄坤才

摘要：当前我国正在深入推进新课程改革的实施，尤其是非常注重课堂教学的开展，这促进广大教师在教学方式上逐渐发生着转变，但是受到各种因素的影响，当前的高中英语课堂教学依然存在很多问题，教学效率不高。对此，需要教师在教学中不断的反思和总结，在提高自身专业技能，革新教育观念的基础上，努力营造良好的课堂氛围，可以巧设教学情境来激发学习兴趣，还要建立并完善课堂评价体系，从而促进课堂教学有效性的提高。

关键词：新课改；高中英语；课堂；有效教学；现状；策略

引言

当今时代，信息爆炸，高素质高水平的综合型外语人才炙手可热。新课改对教学方式变革给予了高度重视，改变原有单一的教学方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生主动学习。当前的高中英语课堂教学中存在着很多落后的问题，学生的学习兴趣不高，课堂有效性差，对此需要教师革新教学理念和教学模式，努力实现课堂有效教学。

一、高中英语课堂教学的现状分析

（一）教师的教学能力不高

当前很多高中英语教师的教学观念陈旧落后，应试教育观念根深蒂固，只是关注学生的学习成绩，所以在课堂上也主要关注语法知识的教学，然而实际上英语是一门注重运用的语言类学科，如果过于重视理论知识的讲授，整个课堂就变成了教师单方面的灌输，不利于课堂教学有效性的提高。而且教师自身对于英语学科的掌握和也只停留在基本知识阶段，不注重学习西方英语文化，这也导致教学中不进行拓展延伸，学生的英语能力比较浅显。

（二）教学模式落后

在传统教育观念影响下，教师的教学模式也很落后，只是对学生进行一味的灌输，把课堂当作自己演讲的舞台，学生只能被动地接受，而且也不注重师生之间的互动沟通，课堂氛围比较压抑，忽视了学生的主体地位，这样直接影响了学生的学习兴趣，课堂教学是低效的[1]。

（三）学生自身方面的问题

当前很多学生没有认识到英语学习的重要性，只是为了应付高考考试，将其作为一种任务和负担，没有认识到英语是一种重要的交流工具，所以在学习中也只是被动的学习，缺乏主动学习的兴趣。学生主要就是对考试中的语法知识进行学习，文化意识缺失，无法实现英语综合能力的全面提升，所以这样的课堂教学有效性不高[2]。

二、新课改背景下高中英语课堂有效教学的策略

（一）教师要积极学习，革新教育理念

新课标对于教师自身的能力和素养提出了更高要求，高中英语教师必须要积极参与学习培训，要做到知识与文化相结合，注重涉猎西方英语文化方面的知识，构建复合型的知识结构，引导学生开阔视野，增强文化内涵。教师还要及时革新教育理念，做到以学生为主体，注重教育学、心理学等学科知识的学习，注重分析学生的思想动态，结合他们的年龄特征和兴趣爱好，灵活运用各种教学方法，丰富教学内容，确保课堂教学的有效性。

（二）增进师生互动沟通，营造良好的课堂氛围

课堂氛围对于课堂教学的开展有着很重要的影响，传统的课堂教学中师生之间缺乏相互交流，课堂气氛比较低沉，因此高中英语教师要注重在课堂上增进师生互动沟通，提高学生在课堂上的参与积极性，从而营造一种和谐轻松的课堂氛围，学生才会积极参与其中，并且从中感受到学习带来的乐趣[3]。例如在教学“Festivals around the world”这个内容时，主要是以节日为话题，介绍了世界各地的节日和民俗，教师在教学中就也可以为学生展示节日相关图片和视频，并问道：“Do you know these festivals？ When do they take place？”让学生说一说都哪些喜欢的节日，比如可以问：“What do people do during the Spring Festival in China？”引导学生节日的快乐时光，最后再介绍一些西方节日，比如Christmas Day， Thanksgiving Day等等，这样既实现了知识传授的目的，也让学生认识西方文化知识。

（三）巧设情境，激发学习兴趣

兴趣是学生学习的最好原动力，直接关系到课堂有效教学的实施，所以高中英语教师要注重课堂教学方法的运用，其中通过结合教学内容，巧设情境，就能为学生构建良好的学习环境，这样的情境中会增强学生的学习体验，进而产生浓厚的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，改善传统教学效率低下的问题[4]。例如在教学“Travel journal”内容的时候，就可以借助多媒体为学生展示一些优美景色的照片和视频，并且问道：“Do you like traveling？ Can you guess what the names of these rivers are？”通过创设这样美丽景色的情境，将学生吸引到旅游这个主题上来，引导学生制作My Travel Plan，并且引出句子What are you gonging to do？学习现在进行时态标将来这个语法知识，可以实现良好的教学效果。

（四）建立完善课堂评价体系，帮助学生树立学习信心

课堂评价也是课堂教学中的一个重要环节，评价是为实现课堂有效教学提供依据，所以应该探究建立完善的课堂评价体系。教师对学生的评价要注重语言的丰富性，不能泛化的形式化评价，应该结合学生的特点进行鼓励进步或者提醒别骄傲，从而让学生树立学习信心，始终充满着不断进取的动力，不断提高自己的英语学习水平。

结语

总之，教法的变革是一个长期的过程，任重而道远。高中英语教师要及时革新教育观念，以新课程理念为指导，不断提高自己，结合学生的兴趣爱好设计教学活动，提高学生的主动性和积极性，最终实现课堂的有效教学，推动新课程改革不断向前发展。

参考文献：

[1]陈园园.新课改背景下的高中英语课堂有效教学[J].人生十六七，2017（04）：56

[2]石亿.新课改背景下高中英語课堂有效教学研究[J].考试周刊，2016（10）：90

[3]胡金霜.刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学[J].科学中国人，2015（07）：82-83

[4]赵知雯.新课改背景下高中英语有效性课堂教学初探[J].英语广场，2014（02）：129