小学英语课堂有效性的提升策略

刘玉婷

摘要：对于小学生来说，英语学习是非常关键的，现阶段，我国很多小学校园在进行英语教学的时候往往没有使教学的有效性得到充分体现，这与现阶段我国小学英语教学的模式有很大关系。英语课堂教学还需要进行进一步的优化，从而实现整体教学有效性的提升，这需要相关教职人员进行长时间的努力探索才能够实现。笔者对小学英语课堂教学的有效性策略进行了分析探讨，并且给出了一些意见建议。

关键词：小学英语；课堂教学；有效性；提升

小学英语的教学内容并不复杂，主要是由于很多教师没有掌握科学合理的教育教学方法，从而导致小学英语课堂教学的有效性没有充分体现出来，如何让小学生对英语产生兴趣，从而加深学生的理解，已经成为了现阶段小学英语教学当中非常重要的一个问题。

一、采用分组训练的方式来展开教学

对于小学生来说，集体学习往往比单独学习的效果更加理想，主要是由于小学生的学习大多是兴趣使然，学生之间互相学习不仅仅起到了取长补短的效果，同时也在一定程度上促进了学生之间的有益。教师可以将学生进行分组，然后让每组学生进行对话练习，这样可以使学生在兴趣中提升自身的英语口语能力，这种互相帮助式的学习方式在小学生中间是很受到欢迎的，当学生的英语口语熟练度有所增加的时候，学生就会在一定程度上对英语学习产生兴趣，长此以往，学生整体的英语水平会有很大的提升，也使得教师教学的课堂有效性有所提升。教师在进行英语课堂教学的时候，应该留出一定的时间，让学生对学习的内容自行体会，教师应该为每个小组选择出一个组长，小组组长起到叮嘱组员学习的作用。对话训练是一种较为简单并且容易被小学生接受的教学方式，在进行对话学习过程中可以使学生对教师所讲知识点有一个更加深刻的理解，便于学生提升口语的语感，从而也在一定程度上保证了课堂教学的有效性。

二、利用多媒体教学设备，展开趣味教学

对于现阶段的小学生来说，传统的口述教学方式已经很难引起学生学习的兴趣了，教师应该注意对教育教学的方式进行选择，这是非常重要的。现阶段，多媒体设备辅助教学的方式在我国各个学校已经非常普遍了，并且取得了较为理想的教育教学效果，可以使学生对于英语的学习产生画面感，当学生对英语学习产生兴趣之后，会使学生的英语成绩有很大的提高。多媒体教学是趣味教学的一种重要体现，可以使学生将精力都放在课堂上自己教师的讲述上，有助于调动小学生英语学习的积极性，从而也在一定程度上提升了英语教学的有效性。

三、对教学的内容进行丰富，对教学形式进行综合利用

对于小学生来说，英语学习是存在一定困难的，所以，在进行英语教学的时候，教师要将其与学生感兴趣的形式进行表现，其中，将英语教学与音乐进行结合就是非常不错的选择，很多小学生对于音乐还是非常感兴趣的，教师可以在课堂上给学生播放一些英文儿歌或者是学生耳熟能详的英文动画主题曲，例如，《冰雪奇缘》或者《飞屋环游记》的主题曲等等，这些动画都是中高年级小学生非常喜欢的动画片，在学生之间有广泛的知名度，教师可以教学生对其进行演唱，当学生对这些英文歌曲感兴趣之后，教师可以将里面的单词以及语法进行讲解，让学生对英文歌曲所表达的情感以及意境有一个更加清晰的理解。当学生对这些英歌曲有详细的了解之后，再进行英语的学习就会容易很多，这时候的学生对于很多语法的使用方式已经有了一定的掌握，对学生今后的英语学习能力提升是有很大帮助的。

相比于传统的英语教育教学方式，将音乐融入英语教学的过程中对于学生学习英语的兴趣是一种很好的激发，趣味性往往是小学生学习的首要动力，同时，也可以使小学生对课堂教学的学习劲头有所增加。音乐教学的方式相对新颖，在实际课堂教学展开的过程中，更加符合小學生的兴趣爱好。并且，音乐教学可以使小学生产生较强的画面感，如果学生有些淡忘之前所学的英语知识了，一听到与之相关的音乐很容易产生联想，从而使小学生的英语学习变得更加轻松，也在一定程度上使小学生英语学习的目标变得更加明确了。教师应该培养学生听英文歌曲的兴趣，当学生长期喜爱英文歌时，对英语整体成绩的提升一定会有潜移默化的帮助，同时，对丰富小学生的课余生活也有很大的帮助。

结束语

综上所述，在进行小学生英语课堂教学的时候，可以采用趣味教学的方式提升学生对于英语学习的兴趣，只有学生在主观意识上对英语学习产生了兴趣，才能够使英语成绩有长足的进步。小组内的对话训练学习方式对于现阶段的小学生来说，还是非常实用的，不仅可以有效的提升课堂教学的质量，也在很大程度上起到了活跃课堂氛围的作用，还增加了学生之间的友谊。在进行英语教学的过程中，教师还应该对教育方式进行选择，采用音乐教学的方法是非常实用的，可以有效的培养学生对英语学习的兴趣。上述的策略在小学英语教学过程中得到有效应用之后，会使整体的教学质量有必然性的提升，也会使学生的学习热情有所增加，教师应该在教学过程中不断的注入新鲜血液，从而保证教学的有效性，使得教学任务能够很好的完成。

参考文献：

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