在小学数学教学中如何营造课堂氛围

张海燕

摘要：小学数学的新课程非常注重在课堂的教学中要重视对学生学生人文意识的培养，新课程改革着重提出“小学数学课程需要以提高小学生对数学的热爱”，“注重培养小学生的道德修养和审美意识，促使他们逐渐形成健全的人格和个性，从而使小学生的德、智、体、美得到全面发展”。你觉得要创设这样良好的学习环境需要我们如何去创新我们的教学课堂。

关键词：小学数学；数学；课堂氛围

积极主动的课堂氛围能够非常有效地使教学效率得以提升，使之教学与相长相结合。教师在进行课堂教学时，要把学生的学习放在主体地位，并发挥学生在学习过程中的主体作用，培养他们积极主动的学习乐趣，增强学生学习的积极主动性，让教师真正了解教师在学习中应发挥主导作用，让教师明白自己只是在进行课堂的教学中，老师只是引导作用，学生才是正真的主导者。那么怎样创设轻松、和睦积极向上的课堂氛围呢？从教学课堂的过程来看，我们便可以从以下几方面着手：

一、教学课堂准备

在上课前，教师可以让学生们唱唱歌，玩玩一些数字游戏，这样它不只是促使学生从课间的游戏活动中逐步进入到学习状态中去，带动了课堂氛围，还能集中学生在课堂上的注意力，并为新知识的学习提供了条件。假如教师是代课老师，便可以在上课前和学生交流，还可以和学生讨论一些比较活泼轻松的话题。例如；“你姓什么”“你们喜欢上数学课吗？”“你们觉得学数学难吗？”......这些话题可以帮助你在较短的时间内拉近与学生之间的距离，同时也为自己接下来所授课的内容埋下伏笔。

二、用微笑来贯穿课堂

在创造积极主动良好的课堂教学氛围中，带着满脸笑容去课上课，这是一种非常简单又容易施行又是非常有效的方法。所以，这种笑容是要由内心而发出的，这也是关爱学生的一种行为方式方法，它是一种在心理上与学生的交流方式，并非是一种虚情假意、戒骄戒躁的表情。教师在课堂教学中表现出的亲切感会使学生在课堂中洋溢着满脸的笑容，进一步的感受老师的和蔼可亲。从而希望教师改变在课堂教学中为了在学生面前树立威严而板着面孔的教学方式方法。因此它让学生很早的否定了教师的亲切感。如果是这样的话，学生是否还会主动、愿意和教师交流问题呢！由此可见，教师所要建立的威严是不能以严厉的表情为基础，而是要来自教师作为终身的学习者和教师的为人师表。以满脸的笑容去面对学生，其本身就体现着自信，它可以以自身的魅力去培养去征服学生的自信。倘若带着死板的面孔去上课，就会觉得我们自己没有去培养、去征服学生的自信。反而采用一些迫切的方法对学生进行逼迫，可想而知，这种逼迫学生的学习方法往往得不到自己预期的效果即使得到了那也维持不了多久。总而言之，数学教师想要让自己去积极主动的去追求知识必须要给学生营造一种宽松、愉快的课堂氛围。更重要的是教师自己要有这份积极向上的热情，用自己的这份热情去激励学生。

三、运用多媒体网络教学，增加学生对学习的兴趣和热爱

采用多媒体教学进而改善了学生的学习的方法，还帮助学生快速的理解认识新知识，提升学生学习的效率。数学作为一门形象、枯燥、难懂的学科，那么怎样化形象为具体、化枯燥为生动、化难懂为易学呢？多媒体的出现便让这个问题得到了改善。多媒体网络在课堂教学过程中具有一个重要的地位，也是教学中不可缺少的因素。教师在课堂教学过程中利用多媒体网络教学的技术，让教学的方式方法和形式出现了多样化，从而打破了常规教学形式；多媒体网络教学与数学课堂相结合，灵活生动的教学方式增加了学生对学习的热爱和兴趣，也大幅度地提升了教师所预期的课堂效果。例如，教学《认识邮票》一课时，为了使学生了解邮票在实际生活中的用途。教师便可以找寻一些有关邮票的视频和图片，让学生真实有效的体会带邮票在日常生活中的用途和使用方法。多媒体网络教学不仅仅能吸引学生，还能使课堂教学变得生动活泼，带动学生对数学学习的热爱，从而让学生更加喜欢数学学习，也让学生对数学的产生了热爱之情。

四、老师要多设置趣味性问题，引发学生进行思考

有些教师受应试教育的影响不愿使课堂教学变得生动活泼也不知道如何提高课堂的氛围，这样就形成了只有老师在上面讲，学生只是在下面听导致一节课都没有师生互动反而都是教师再讲学生安静的像一潭死水，促使学生是在压迫中接受知识，减少了学生学习的兴趣，这样的教学效果就不得而知了。所以，教師需要走出应试教育对自己的影响，在课堂上应该创造生动活泼的学习氛围，要体现学生在学习中的主体地位。因此教师便可以提问学习一些有意思的问题还可以具有一定的挑战性，带动学生积极主动参与性，使课堂教学的氛围生动活泼起来。学生在具有挑战性的问题下便会有求知答案的欲望。教师便可以让学生小组进行讨论这样不仅带动了课堂的活跃氛围，还带动了学生的学习思维，激发了学生对学习的热爱。

五、培养学生独立思考，动手能力

教师可以在教学过程中做到放手教学，让学生自己去探索发现问题并积极主动地与同学老师一起讨论在学习中遇到的问题。我们要时刻记住学生在学习中是具有主体地位，所以教师在教学中培养学生独立思考的能力，从而也能提升学生的思维能力。我们还可以在教学过程中不断激励学生动手操作实际问题。例如；认识正方形、长方形便可以让学生们自己动手制作。在制作的过程需要手脑并用因此直接把课本内容形象生动化。极大的激发了学生对学习的探索能力以及对学习的热爱之情。

在数学教学活动中，教师要给学生营造一个积极主动、热爱学习、互帮的互助的班集体氛围。营造教学课堂氛围的方式方法是多种多样的，因此教师要充分结合数学学科所具有的特征、教学所教授的对象、课堂教学中环境等种种因素，巧妙地选取适当的教学模式，提高课堂教学效率，营造积极主动的课堂氛围。