职业教育教学实训设备利用效果探究

许传杰

摘 要：实训教学是职业院校培养技能人才的重要教学手段，教学实训设备是实训教学的物质保障，实训设备的有效利用与教学质量的提高密不可分。在实训教学过程中，充分利用教学实训设备对提高学生的技能水平具有突出作用。

关键词：职业教育 实训教学 实训设备 利用效果

職业院校是培养高技能人才的基地，实训教学是职业院校教育教学的重要组成部分，实训教学的物质基础是实训设备。开展职业教育离不开对教学实训设备的有效利用，实训设备的利用效果对职业院校的教学质量、技能人才的培养都有着深远的影响。

一、职业院校教学实训设备利用中存在的几个问题

1.教学实训设备购置前的论证不全面

各教学系部之间常常存在采购设备资金竞争，在为各自系部争取设备资金的同时忽视学校长远整体发展规划，缺少社会责任感，不考虑当地经济发展的需要而提出购置设备的理由。“重采购，轻使用”现象依然突出，有时为了应对各类大赛，常常临时突击购买单台大赛设备来应对比赛训练。赛事一旦结束，由于单台设备不适合用于班级规模化实训教学，造成设备闲置，利用率不高影响实训教学常规训练。[1]

2.教学实训设备调配不科学，缺乏必要约束机制

许多教学系部立足于本系，对教学实训设备存在多占方便使用的思想，只要本系开设的课程或课题就想方设法购买设备，形成小而全的局面，当专业建设调整时，教学实训设备常常存在不能充分利用现象，造成教学资源浪费，也不利于实训教学的有效开展。

3.教学实训设备使用过程中，维护保养不及时，长期存在着“重使用，轻维护保养”的思想

在教学实训过程中，没有严格按照《安全操作规程》，特别是新入校的学生，操作技能没有初步形成，很容易造成设备损坏。高年级的学生也不同程度地存在违规操作，维护保养不到位的现象。同一台（套）设备由不同老师带领不同班级的学生使用，一旦出现故障不能及时维修，从而出现互相推诿责任现象，严重影响了设备的使用价值，影响实训教学的正常开展。

4.教学实训设备管理不够重视

没有形成一个完整的实训设备管理系统，有的职业院校没有专门的设备主管部门，或者有管理部门也存在着制度不健全，责任不明确，管理人员多为教辅人员，没有专门的管理知识，素质不高。这种“重使用，轻管理”的现象也影响到教学水平的整体提高。

二、提高职业院校教学实训设备利用效果的对策

1.全面合理论证教学实训设备购置计划

职业院校担负着为国家经济建设培养高技能人才的任务，特别要立足于当地，要为当地经济建设输送合格技能人才。因此人才培养的规划既要与经济建设相适应，也要与院校的发展规划相匹配。教学实训设备购置前的预算制定要从学校整体发展出发全面论证，要符合学校发展的中、长期目标，各系部申请购置教学实训设备更不能各自为政。学校要对购置设备的针对性和使用效率进行严格的可行性论证并形成报告，保证购置设备论证的科学性，有效利用资金，物尽其用，提高设备利用效果。

各类赛事成绩也是检验技能人才水平的重要指标。有些赛事设备往往具有特殊性，这就要求学校对参赛项目做出决断，减少此类设备的购置，做到实训设备有效利用、充分利用。

2.充分调配教学资源，合理布置教学实训设备

将教学实训设备划分为公共基础设备、专业基础设备、专业设备和大师工作室设备，形成动态的实训设备布置网络。公共基础教学设备，如计算机，全校学生共用共享，设备利用率自然提高。专业基础设备，凡是开设与设备使用相关的课程、课题的班级学生都可使用，避免重复购置，造成设备闲置浪费。专业设备、大师工作室设备，应与学校规模、办学层次和科研需求相适应，避免盲目购置，提高设备使用效率，促进实训教学科学合理进行。遵守教学实训设备“安全操作规程”，对实训设备做到定期保养维护。虽然实训设备有轮流使用的特点，但每一位使用者都要做到：使用前检查实训设备是否处于良好的可用状态；使用中严格按照“安全实训操作规程”进行操作，时刻注意并记录好实训设备有无异常现象发生；使用后做到及时维护保养。同时实训教师要担负起“使用、维护保养”第一责任人的职责。教学系部和学校设备管理部门定期检查实训设备维护保养工作，做到合理使用设备，保证设备有一个良好的工作状态，禁止违规操作，防止设备损坏和安全事故的发生。

3.加强实训设备管理，保证实训设备高效率、长周期安全使用，以保障实训教学的有效进行，促进教学质量提高

首先，提高实训设备使用者 “管好，用好”的意识。设备管理实际上就是设备的使用管理，使用过程中能做到合理维护保养，设备故障就会大大减少，设备使用寿命就会提高。

其次，建立健全实训设备使用管理制度，明确责任，落实到人，确保严格执行并在工作中加以改进和完善。

再次，建立实训设备完整的管理体系，实施学校、系部二级管理体制，实现实训设备网络化动态管理。打造一支拥有管理知识，多学科相近融合的管理队伍，完成现场实训教学设备的信息搜集和处理，做到过程监督与考评，以精细化管理为目标，全员参与，共同管理，提高教学实训设备的利用效果。

总之，提高职业院校实训教学的质量，实现高技能人才培养目标，不仅要拥有一支“双师型”教师队伍，还要具有长效硬件设施，这其中就包含教学实训设备。因此只有充分利用教学实训设备，提高教学实训设备利用效果，才能发挥出对高技能人才的培养的关键物质基础作用，为社会输送更多优秀技能人才。

参考文献

[1]林允明主编，《设备管理》，机械工业出版社，第一版，2009年1月1日.