中学教育教学管理的现状及改进建议

袁小青

摘 要：随着新课程标准改革和不断深化推进，对中学义务教育阶段的学生素质要求和能力提出了更高要求。中学是义务教育阶段的重要时期，也是学生综合素养培养、人生观、价值观确立的关键时期。因此做好中学教育教学管理工作，对促进中学生健康成长和发展尤为重要。一所学校的根本任务就是提高教学质量，而教学管理工作是各项教学工作顺利开展的前提保证。现阶段我国中学教育教学管理还存在不少突出问题，需要我们进一步明确问题产生的原因，及时采取措施将其解决。本文主要结合实际情况，就中学教育教学管理的现状和改进建议进行分析，希望通过本次研究對学校领导和老师有一定帮助。

关键词：中学教育教学管理 存在问题 改进建议

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-0-01

中学阶段是义务教育和高等教育连接的纽带，是学生进入成人阶段的关键时期，也是学生人生观、价值观形成的关键时期。因此，做好这个时期教学管理工作，对学生健康成长有着至关重要的影响。中学阶段学生面临着严峻的学习任务和学习压力，学生的大部分时间都是在学校中度过的。所以中学教育教学管理质量好坏，直接影响到学生个体发展。从目前我国中学教育教学管理现状来看，其中还存在不少问题，对促进学生健康成长健康发展产生不良影响。因此提高中学教育教学管理质量势在必行。

一、中学教育教学管理存在问题分析

1.中学教育教学管理理念和管理方式落后

进入新世纪以来，我国教育领域不断加大新课程改革力度，先进的教育理念和教学方法逐渐应用到各个学科教育领域。但从现阶段先进的教育教学管理理念应用和实施来看，还存在着很多不足。传统应试教育理念根深蒂固，使得学生在学习过程中积极性不高，学习质量难以提升。中学教师和管理人员为了进一步提高学生学习成绩，对学生进行了严格管理，严重影响到学生自主能力发挥，对学生个体成长和个性化发展产生了负面影响。传统应试教育模式下，中学教学管理理念落后无法进一步激励学生学习积极性。在具体教育教学管理过程中，很多教育管理者由于受到自身素质限制，忽视了学生综合能力培养，将学生局限于课堂中，缩短学生课外活动时间，这些都严重影响到中学教学管理效果，也影响到中学生身心健康发展。目前我国中学教育教学管理过程中并不能结合中学生身心发展特点，采取科学合理的管理方式，强化学生管理，没有深入到学生群体，全面掌握学生需求，而是一味按照传统管理方式管理学生，导致中学管理整体水平低，不能对教学活动起到促进作用。

2.中学教育教学管理制度不完善

在每一个中学学校中，都有专门的管理部门对教学活动进行管理，但每一个学校所制定的教学管理制度并没有统一标准，在进行教育教学管理过程中，很多学校重视学生管理，轻视教师管理，重视成绩轻视文化。大多数学校在制定教育教学管理制度时，多是从学生角度出发，对学生的不良行为进行规范和约束，缺乏对教师行为的管理，从而导致管理效果不明显。中学教学管理直接影响到高考成绩，因此一些中学学校在进行教育教学管理过程中将成绩和升学率作为唯一的衡量标准。传统的教育教学管理理念不仅在教师和学校领导思想中根深蒂固，在学生家长思想中也影响深远。由于只注重学生成绩提升，忽视学生文化素养培养，导致在教育教学和学生学习过程中，不能更好的调动学生学习积极性，不能构建良好的师生关系，从而严重影响到教学质量提升。

二、中学教育教学管理改进建议分析

1.转变管理理念，创新管理方式

中学教育教学管理工作有效开展和管理工作人员的管理思想和管理理念的先进性密不可分。管理者只有提高对管理工作的重视程度，转变传统管理理念和管理思想，才能进一步提升中学教育教学管理质量。首先，要进一步提高学校管理者的综合素质。要定期组织学校管理人员进行专业培训，并为学校管理人员提供对外交流的机会，要学习其他学校先进的教育教学管理方式，从而不断提升管理者的管理能力；其次，要进一步创新管理方式。学校管理人员要对学校教师和学生进行充分了解，结合学生实际情况，制定科学的管理方式。要逐渐转变过去传统管理理念和管理方式，积极应用多元化的管理方式，针对学生不同阶段的身心发展规律采用不同的管理方式，实现教育教学管理人性化。此外，要逐渐改变过去将学生禁锢在课堂中的教育管理模式，给予学生更多的课外活动时间。开展课外活动，有利于构建和谐校园文化。在和谐校园文化推动下，能够进一步提高教学管理水平。

2.进一步完善中学教育教学管理制度

建立完善的教育教学管理制度对提高管理效率和管理质量有着极大帮助。只有制定完善的管理制度才能对教师教学行为和学生学习行为进行规范和约束，对学生的不良行为进行有效管理。在教育教学制度构建过程中，要从教师和学生两个角度出发，在约束学生不良行为时，要对教师的教学行为进行规范和约束，确保教师在教育教学活动中能够严格按照新课程教学标准开展教学，积极应用先进的教学理念和教学手段，从而逐渐转变应试教育模式，提高教学的针对性。在教学管理开展过程中，要全面尊重学生个性，充分了解学生需求，为学生提供针对性服务，关注学生个体之间差异。通过进一步完善教育教学管理制度，构建一个和谐民主的教学管理氛围，从而提高教育管理质量，为教学活动顺利开展提供保障。

3.积极构建和谐校园文化

构建和谐校园文化，对改进中学教育教学管理质量有着潜移默化的作用。和谐校园文化能够促进教学活动开展和教学管理水平。从而进一步改进教师和学生之间关系，在课堂教学过程中实现教师和学生，学生和学生有效互动，促进双方融洽相处。

总之，在教育教学管理工作开展过程中，要充分认识到教学活动的主体是学生，教学管理的主体是教师。教师在教学管理开展过程中，要以学生为本，全面调动学生的积极性和主动性，从而吸引学生积极参与到教学管理中，从而不断创新管理模式和管理理念，不断推动教学活动高效开展。

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