对小学英语学习困难学生原因的探究

高洪玲

摘 要：小学英语学习困难是现在很多小学生面临的比较普遍的问题，也是一直以来都比较受关注的问题，同样困扰着广大教育工作者。学生的学习方面出现了问题，主要是因为学生可能在对于自身学习的理解和认知上出现了偏差。所以，笔者在文章当中对影响小学生学习英语困难的原因进行了研究，同时就此问题提出了几点改进方法。

关键词：小学英语 学习困难 归因研究

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-00-01

学习的过程就是一个对自己一个阶段内收获检验的过程，在这个过程中，学生会不断分析自己学习成果的原因和结果。对于成绩好的学生来说，他们可能会对自己短期内的学习成绩感到满意，并且不再为之努力，那么学习成绩差的学生就会觉得是自己的学习能力不足，从而产生了自卑心理，甚至放弃了学习。这些不正确的分析结果都会对学生的学习造成严重的影响，因此，对小学英语学习困难学生的归因研究有着很重要的意义。

一、小学英语学习困难学生的归因特点

小学生对于英语的学习主要有这几个特点：很多学生认为自己的英语能力不足，不能够更好的学习英语，觉得自己智力不适合学习英语；还有一些学生会把自己学习英语困难的原因归结在教师身上，他会觉得是教师的教学能力不足，从而对自己英语的学习产生了影响；还有一点的客观条件就是很多学生家长对于学生英语学习的重视程度不够，也没能给学生创造一个合适的学习英语的环境，使学生在这样的环境下将英语成绩不好的原因归结在没有良好的学习环境上面；最后一点也是学生自身的原因，对自己的认识问题，他们觉得英语学习不好是因为自身的努力不够，或者是并没有找到合适的学习英语的方法，产生这样心理的学生虽然在英语学习的过程中遇到了问题，但是他们并没有放弃对英语的学习，还是会为之更加努力。

二、影响小学生学习英语困难的原因

1.缺失良好的英语学习环境

随着人们对英语学习的重视，英语已经成为一门重要的学科，但是很多学生在学习英语的时候还是没有良好的学习环境。目前，大部分学校都已经开设了英语学科的学习，但还是有些学校对于英语的重视程度不够，对于英语的学习环境也不够完善。英语课堂上的教学仍然是教师给学生讲述课本内容和基本语法知识，并没有创造出一个良好的学习环境供学生学习。特别是很多农村地区的学校学生，除了可以在课堂上学习英语，在其他生活方面根本不会接触到英语，导致了对英语的学习产生了很大的局限性。所以，拥有一个良好的英语学习环境对于英语的学习具有非常重要的意义。

2.英语口语的发音不标准

由于我国国土辽阔，地域分布广泛，所以会有很多地方的方言产生，致使学生在学习英语的时候会出现很多种英语的方言读法。对于英语的学习，如果发音不标准，也会严重影响学习英语的效果。由于发音的不标准，会对英语的听力造成困扰，对于其他学生的英语发音会听不清甚至听不懂，严重影响了与其他人进行口语交流。而且，在他们发声说英语的时候，很可能会遭到其他人的嘲笑，使他们失去了学习英语的兴趣。

三、对小学英语学习困难学生的改进方法

1.帮助学生激发学习动机

英语的学习动机是影响英语学习效果的重要因素，它会对学生的学习频率以及在英语与汉语转换之间直接造成影响。学习动机也是学习英语的主要推动力，这就说明了学习动机在英语的学习当中是多么的重要。如何激发学生的学习动机，这就需要教师首先对每一个学生的个性差异进行了解，并根据每一个学生的不同情况来对待。在进行新课程的讲授之前，首先让学生清楚本节课的学习目的，让学生明白学习英语对于学习和生活的重要性。对于学生在课堂上的优秀表现，教师应该适时的给予鼓励，来激发学生的学习动力，从而提高了教学的成果。这就不难看出，教师对于学生的鼓励和正面评价会对学生的自信心和上进心产生影响，会使学生产生成就感，从而激发学习动机，达到英语教学的最终效果。

2.帮助学生提高自信心

自信心是一个人对于自己能否完成一件事的自我肯定，也是一件事成功的保障。对于每一名学生来说，良好的学习成绩是每个人都想要的，即便是学习成绩处在中下游的学生。但是，并不是每一名学生都拥有对学习的自信心，也有很多对学习失去自信的学生，他们可能在以往的学习当中遭遇了失败，从而使他们失去了学习的自信心，甚至会对自己的能力产生怀疑，最终成为了学习困难的学生。因此，作为一名教师就应该帮助他们提高自信心，对他们的学习成绩进行客观正确的评价，让他们明白成绩的好坏与能力的高低并没有联系。帮助学生树立自信心，让学生感受到教师对自己的关心和期望，对他们的成绩作出肯定，有助于他们恢复对学习的自信。

3.帮助学生激发学习兴趣

对于学习的兴趣也是影响学习成绩高低的一个因素。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会更加热爱学习，喜欢学习，调动学习的积极性。浓厚的学习兴趣可以帮助学生自主学习，并且会为之付出努力，从而取得更好的学习效果。作为一名教师，要懂得在課堂上营造良好的学习氛围，创造出热烈的学习环境，来激发学生更加全身心的投入到学习当中，把传统教学当中的被动教学变成自己主动学习。经过一些调查可以发现，学生的学习成绩低并不代表学生对于学习就没有兴趣，学习英语困难的学生可能会对音乐、绘画等还拥有很大的学习兴趣，那么教师就可以充分来利用学生喜欢唱歌的兴趣，通过鼓励学生学习英文歌曲等，进而达到提升学习英语的兴趣的目标。

总结

小学的英语教学是一门非常重要的学科，同时也是一门基础教学。作为一名小学的英语老师，要想从根本上解决小学学生对于学习英语的困难问题，还需要对学生自身学习英语困难的原因进行了解和分析，来结合学生自身学习英语的特点和自己的教育经验，进而帮助学生提高学习兴趣，拥有学习的自信心。只有通过这样的方式，才能够更好的帮助学习英语困难的学生学习英语，提高英语成绩，走上正确的学习英语的道路。

参考文献

[1]李盈睿.小学英语学困生学习动机调查研究[D].曲阜师范大学，2013.

[2]曾凡敏.小学英语学习困难学生的工作记忆特点[D].华东师范大学，2013.