基于高中政治教学中融入社会主义核心价值观提升学生政治核心素养的研究

摘 要：党的十九大即将召开，高中生的思想教育显得尤为重要，高中生的三观的形成和发展以及政治觉悟的脆弱性是思想政治教育的凸显的两个方面，然而现在应试教育模式的教学使高中政治处于表面的学习状态。社会主义核心价值观是在引领我国建设社会主义法治国家，思想政治长期发展的核心要素，对高中政治也有至关重要的作用，在探讨互助学习模式教学过程中融入社会主义核心价值观之核心思想，对高中学习把握政治前沿及核心起到关键作用，也对高中政治的教学提出更高的要求，从社会主义核心价值观的三个层面把握其核心思想，具有实践性意义，对互助模式教学的创新具有高度引领作用。

关键词：社会主义核心价值观；思想政治教学；教学模式

一、 社會主义核心价值观融入高中政治教学的重要意义

社会主义核心价值观是党的十八大以来具有较强实践性的思想理论之一，但其更接近我们的生活，通俗易懂，是在社会主义市场经济发展前提下亟需社会形成的一种良好的价值风气，然此风气的发展在高中课程中较为凸显的是政治课程，从政治课程整套体系来看，都涉及社会主义核心价值观的中心思想。但从国家、社会和个人的角度思考，主要具有三个层面的重要意义。

1. 富强、民主、文明、和谐之国家层面。把社会主义核心价值观融入高中政治课程是培养我国高素质人才思想觉悟的前提，关乎我国社会主义的发展，社会主义政治、经济文化的多元平衡的关键，把社会主义核心价值观深入到课堂中来，深入到头脑中去，不单单学习层次去探讨，而要使其形成树立人生理想的价值观念。

我国需要的社会人才首先是思想观念符合社会价值的追求是对社会主义文化的认同，随着国际化视野的增强和经济科技的不断发展，高中生的价值观念具有多样性，特别是如广州这些发展较快，经济较好的城市，其价值观念主要表现为从个人需求为起点，缺乏信念，有部分高中生不能正确认识自己的目标，然而社会主义核心价值观的实践是从感性认识—理性认识—实践的过程，但每个环节都不容有失，因为在社会浪潮的冲击下，低俗文化特别是外国一些腐朽文化一直不能根除，高中生通过一些工具还能接触到，前不久的网络翻墙事件引起的轩然大波，要求我们要更加注重社会主义核心价值观的培养和付诸实践。

2. 自由、平等、公正、法治之社会层面。科技日新月异，自媒体的发展尤为迅速，对社会的发展具有重要意义，然而从高中生价值观念形成角度来讲，信息碎片模式和超乎想象量对我们特别是高中生视觉冲击和思想冲击尤为迅猛，对于高中生来说，其还没有较强的能力克制抵御这些不良诱惑，但社会主义核心价值观的社会层面之法治有对其信息自由的克制。

因为我国目前经济发展依旧处于社会主义初级阶段，但高中生作为新一代接班人，未来国家之栋梁的培养，就必须把社会主义核心价值观的核心要素融入到他们心中去，增强他们的民主意识和法治意识，逐步形成自由、平等的社会及生活观念。由点成线，以线带面。广泛形成国家鼓励、社会认同、个人追求的良好风尚。

3. 爱国、敬业、诚信、友善之个人层面。从认知人类学的角度看，高中生在走向成熟前的思想具有极强的不稳定性，而其世界观、人生观、价值观的形成就在于此阶段，使中学成为社会主义核心价值观形成的主要阵地，例如政治课程中强调市场经济要求社会主义市场经济主体坚持诚信原则，从而引导学生在以后的社会生活中的各个方面都坚持诚实信用原则，其亦是法治社会所遵从的基本原则之一，有利于高中生社会化后的良好风气之形成，更有利于高中生在社会中随着阅历之增强后适应角色的不断转换和变化。

二、 社会主义核心价值观与高中政治的融合

社会主义核心价值观与高中政治的融合即高中政治内容对社会主义核心价值观核心思想的展现，因为我们在前文中提到社会主义核心价值观的三个层面，但其三个层面在政治课程中均有所体现，从党的十八大到即将召开的十九大，国家层面是纲领性引导，社会层面是核心，个人层面是关键把握。

1. 社会主义核心价值观之国家层面融入高中政治教学内容

首先，富强是国家之富强，亦是经济之富强，结合《经济生活》这本教材，将富强的目标贯穿教学主线，把握实现富强的方法，展现富强的未来，联想经济与科技对我们的生活以及高中政治课堂教学的研究，从经济角度让学生把握社会主义核心价值观之富强的中心思想。其次，是民主，然而民主所体现的高中政治教材是《政治生活》，民主政治是本教程学习的核心，通过把握公民的权利与义务，公平正义，建设法治国家等让学生把握民主的核心思想。再次，是文明，其主要体现在《文化生活》教材之中，即培养社会主义核心价值观和文明风尚。最后，和谐贯穿所有政治教程。

2. 社会主义核心价值观之社会层面融入高中政治教学内容

社会层面的自由、平等、公正、法治从各个教程中理解，政治自由、经济自由、文化自由；平等交易、平等行使权利、平等追求文化自由；公正和法治是国家层面所追求而社会层面所集中体现的我们追求的一种合理的价值取向，社会的发展是法治社会的发展，而法治所寓含的公正亦是社会主体在社会生活中遇到纠纷所体现出的一种公平公正。

3. 社会主义核心价值观之个人层面融入高中政治教学内容

爱国、敬业、诚信、友善所体现出的是个人与国家、个人与工作单位、个人与个人之间的一种关系所追求的合理状态。在高中政治生活中。首先，我国全面建设小康社会中为实现伟大中国梦的使命和责任，爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感追求。其次，在教程中的企业与劳动者自是体现的敬业之核心思想，其所追求的目标就是做光荣的社会主义劳动者。然而诚信所体现的个人与个人之间的关系，如消费诚信、纳税诚信等。而在《政治生活》中所体现的用法理学中法的位阶来阐述亦是国家利益大于社会利益大于个人利益，即是爱国之体现等所体现的社会主义核心价值观之个人层面。

三、 社会主义核心价值观融入高中政治教学的模式

教学模式的研究是贯穿高中各个学科教学的始终，其把握的核心思想是寓教于乐，让学生轻松学习，启发思维。然而每个学科的特点不同所研究的教学模式也不尽相同，就高中政治来说，其属于理论性比较强的学科，但如何把高高在上的理论寓于实践之中是政治教学模式研究的方向，然而社会主义核心价值观的三个层面在我们的生活所体现的也是淋漓尽致，但如何在课堂上把握好是关键。

1. 問题教学模式

问题教学模式是建立在问题之上，而其归宿是理论到实践的过程，老师提出问题后，学生通过自身的认知和学习去把握理论，随即解决问题的过程，问题多样，得出的结论也就多样，而社会主义核心价值观的核心思想是三个层面，但其所延伸出的价值则是多样的，这样更有利于学生举一反三，从而发散思维，促进其全方面学习。

2. 情景教学模式

情景教学是老师寻找社会一个场景，让学生去探讨其中蕴含的政治课程中的理论知识，此情景可以是文字，亦可以是图片，或者是视频，让学生通过小情景引发大思考，如十九大召开的一张图片，让学生探索我国人民代表大会制度的优越性，和自己行使权利的前提和条件等，引发学生思考，从而达到把社会主义核心价值观融入个人情感之中，达到学习的目的。

3. 互助教学模式

互助教学模式是以一对一、一对多、多对多的形式而成，其主要表现为小组互助，班级分成若干小组，每个小组分工负责，相互探索老师提出的问题，比如一个小组从国家层面社会主义核心价值观对我们生活的影响和观念的形成，而另一小组研究社会层面社会主义核心价值观对我们生活的影响，相互切磋，最后老师总结，达到相互学习的效果，增强学生的主人翁意识，提高课堂效率。

四、 结束语

社会主义核心价值观在高中政治学习中具有引领作用，使其融入高中政治教学模式，从理论到实践的把握和学习，是学生深入落实社会主义核心价值观的关键，也是对高中生树立世界观、人生观、价值观起到重要作用，为培养四有青年的社会主义接班人和高素质人才具有举足轻重之作用，也对我们在教学中不断探索理论创新和教学模式创新提出新的要求和挑战。促使我们树立终生学习和终生教育之观念。

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作者简介：

赵静，广东省广州市，广州彭加木纪念中学。