如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力

摘 要：培养学生的自主学习能力，对其今后学习与发展都有着至关重要的作用，也是新课程改革与素质教育的必然要求，因此，小学阶段就应着重培养学生的自主学习能力与独立思考能力。在数学教学中培养学生的自主学习能力，应充分考虑学生的独立性与主观能动性，在教学过程中培养学生的自主学习意识，进而提高学生自身素质。

关键词：小学数学 自主学习 能力培养

一、自主学习的意义

1.有利于帮助学生养成良好学习习惯

所谓自主学习就是学生学习能力的体现，需要教师反复努力与探究，所构建的一种教学模式。学生在构建这一学习模式的过程中，会逐渐由被动的接受知识转变为善于思考、积极动脑，充分发散自己的思维。久而久之，能够帮助学生养成良好的学习习惯，并且有利于其今后的全面健康发展。[1]

2.有利于促进课堂的优化

想要保證一堂课的效率达到最高，需要学生全身心参与其中，通过学生热心参与并不断琢磨、主动探索，最终找到问题的解决方式，教师再对学生进行正确的引导，对其中出现的问题及时进行纠正，能够大大降低时间浪费率，还能够提高课堂效率，保证小学数学课堂的优化。

3.有利于激发学生的学习兴趣

在小学数学教学过程中，学生的参与程度的高低会直接影响到学生成绩的好坏。自主学习方式的出现，学生成为了课堂的主导者，并掌握着课堂的主动权，学生拥有了更多的参与机会与表达空间，提高学生注意力的同时还能激发学生思维的积极性，学生学习的积极性与主动性从根本得到提高。[2]

二、当前小学数学教学中存在的问题

1.教学目标不明确

教学目标是否明确会直接影响到整堂课的效率，尽管大部分教师在备课的过程中已经确定的教学目标，但并没有充分考虑其是否明确，或者符合新课程改革的要求。其中存在的问题主要体现在以下几个方面，首先是教学目标不符合学生的实际发展，没有给予其正确的定位，难以调动学生的积极性。其次是教学目标的重点与难点模糊不清，学生无法给予其精准的把握。最后就是教学目标并不符合新课程改革的要求，教师过于注重能力的教育，却忽略了感情教育。

2.说教教学方式普遍存在

常言道兴趣是学习最好的老师，学生是否对这门课程产生兴趣，会直接影响其今后的学习效果。但在当前的小学数学教学过程中，学生对着门课程并没有很高的兴趣，只是为了学习而学习，难以积极参与到其中。归其根本，数学这门课程逻辑思维性较强，但学生的理解能力有限，教师善于采取说教的教学方法，导致学生无法充分理解其中的内涵，久而久之，就会丧失对这门课程的兴趣。

3.课堂互动较少

单纯的依靠记忆与笔记，难以提高教学效率，形象记忆往往比文字记忆更加有效。小学阶段的学生好奇心较强，对于外界新鲜的事物充分好奇心，因此，自主学习与动手实践，是提高他们学习数学效率的最好方法。在小学数学教学过程中培养学生的自主学习能力有着重要着作用，但是教师在课堂中占据着主导地位，讲课过程中缺乏与学生的互动，导致学生缺乏自信心，不利于今后的学习。

三、提高小学生数学自主学习能力的措施

1.注重对学生自主学习意识的培养

在小学数学教学过程中，加强师生间的交流互动是保证整堂课顺利进行的关键。因此，教师在讲课过程中应注重培养学生的自主学习意识，让学生在没有意识的情况下参与到课堂教学过程中。例如，教师在教学过程中可以融入情景教学法吸引学生的注意力，激发学生的自主学习热情，并以此保证教学目标的实现。当学生学习各种图形的面积时，教师可以通过图形展示让学生对其有一个直观的了解。没有学生因思维方式不同，考虑问题的方法也有所差异，教师应充分调动其好奇心与自主学习性，让他们主动对问题进行思考。

2.让学生成为课堂活动的主体

想要将自主学习的作用充分发挥出来，教师应对自身的角色定位进行改变，受传统教育模式的影响，教师习惯性的成为课堂的主导者，并没有将学生的主体地位发挥出来，直接影响到学生学习数学的兴趣。在自主学习模式下，教师应充分发挥出学生学习的积极性与主观能动性，保证每位学生都能都充分参与到其中，积极思考努力学习。另外，教师还应为学生构建一个良好的课堂氛围，充分利用课堂时间，保证学习任务的有序完成。最后，教师充分研究教学重点与难点，帮助学生加深对内容的理解，提高学生的自主学习效率。[3]

3.改变课程评价方式

改变课程评价方式也是自主学习应用策略的重点，受传统考评方式的影响，自主学习策略难以顺利开展，因为学生最终的考试成绩就会决定学生的最终能力，会使教师与学生忽略平时的探索过程，过于注重最终结果，最终陷入应试教育的误区。因此应对评价方式进行改变，容物自我评价、同学评价与学习能力测评，而不是将考试成绩作为最终的结果。小学数学教师在平时的教学过程中，就应及时对学生的学习效果进行评价，让学生养成自我评价与总记的好习惯。

结语

总而言之，在小学数学教学过程中融入自主学习策略，需要教师正确的引导与帮助，着重培养学生的数学思维与综合能力，改变传统单一枯燥的教学方法，使学生对这门学科产生浓厚的兴趣。另外，对学生进行有目的、有规律的思维训练，提高教学效率的同时促进学生思维能力的发展。因此，教师应充分意识到培养学生自主学习能力的重要性，通过科学的指导为学生构建精彩的课堂，进一步提高学生的数学思维与综合能力。

参考文献

[1]小学数学教学中如何让学生主动学习[J]. 张应祥，张伟. 中学课程辅导（教师通讯）. 2017（16）.

[2]“儿童悟得数学”的内涵诠释与教学指向——兼谈儿童自主学习支持系统的建构[J]. 朱小平. 中小学教师培训. 2017（10）.

[3]小学低年级数学自主学习能力调查与提高策略——基于淮安市某小学的案例研究[J]. 赵蒙成，朱苏. 宁波大学学报（教育科学版）. 2012（04）.

作者简介

周金香（1983.8—），女，汉，山东省潍坊安丘市，本科，研究方向：小学数学。