初中英语作文教学中的写作技巧探析

摘要：在初中阶段，英语学科应当构成核心性以及关键性的学科。但是长期以来，较多初中生在面对英语学科的作文时，仍然表现为畏难以及厌倦的心态。究其根源，就在于同学们本身欠缺必需的作文技巧，因而无法迅速找出与之相适应的作文思路。为了改进现有的状态，针对作文教学有必要予以全面优化，运用多样化的途径与措施来辅助当前现阶段的作文教学。因此面对当前的英语作文课堂状况，师生应当致力于共同探究可行的改进举措。

关键词：初中英语；作文教学；写作技巧

从当前的现状来看，新课改正在致力于全面推进。面对全新的形势，与英语学科有关的课堂模式也在致力于全面优化。然而不应当忽视，在当前现有的英语写作中，仍有较多同学对此感觉到迷茫甚至乏味，无法调动自身面对英语写作时的浓厚兴趣。究其根源，就在于同学们欠缺多样化以及灵活性的写作思路，因而很可能陷于僵化氛围中。为了在根本上改进当前现有的写作模式，针对当前的作文课堂就要融入更多全新的思路，进而创建愉悦以及轻松的写作课氛围，确保同学们都能发自内心喜爱英语作文。

一、 写作技巧对于作文教学的重要价值

初中生如果要拥有更高层次的英语学科水准，关键应当落实于写好英语作文。这是由于，英语作文在当前现有的学科体系中占据了关键性的位置，师生对此有必要给予更多关注。但是与此同时，较多初中生在面对特定类型的作文题时，仍存在较大可能表现为茫然以至于困惑，进而很难找出适用于特定作文题的模式与思路。通常来讲，初中生自身虽然拥有了相对较多的词汇，但是仍很难致力于优化自身现有的作文水准。

实质上，在当前阶段的中考英语中，英语作文仍占据了较高分值，而与之相应的比重也是偏大的。但是截至目前，初中生并没有真正认识到作文素材以及言语表述的价值所在，因此仍然呈现薄弱的作文论点以及单一性的作文语法。在情况严重时，某些同学无法借助特定的言语表述来构建完整作文。此外，从构建作文句式以及选择各类词汇等视角来看，同学们当前现有的综合性作文水准仍表现为薄弱性。

因此可以得知，当前英语课堂有必要把关注点转向多样化的写作技巧。在综合运用多样化技巧的前提下，再去逐渐提升同学们自身拥有的英语作文综合水准。从当前现状来看，教师有必要更多关注同学们自身拥有的英语词汇总量，杜绝混乱语法以及拼写失误等各类不良的作文现象。在关注作文分数的前提下，教师不要忽视了同学们表现出来的整个写作过程，针对初中生潜在性的自主探究热情予以全面激发。此外，教师针对各种类型的作文都要予以认真批改，进而向同学们传授不可或缺的写作技巧。

二、 探求改进对策

师生应当认识到，如果要培育同学们具备的高水准写作技巧，那么将会历经相对较长的进程，上述过程并非一蹴而就的。未来在写作实践中，针对写作技巧还需予以如下的摸索与改进：

（一） 密切关注作文主旨

教师如果要指引同学们优化现有的作文模式，则有必要更多关注作文主旨。这是由于，命题者通常都会在特定类型的题设中拟定与之相应的作文主旨。因此可见，写作技巧涉及的关键应当落实于前期的审题。反之，同学们如果无法予以全方位的审题，那么很可能表现为脱离原有题干或者错误审题等不良现象。因此为了从源头上改进现状，师生还需更多关注前期性的审题。在选择审题视角的前提下，再去迅速切入特定类型的作文主旨。

（二） 强化英語学科的逻辑思路

与汉语相比来看，英语学科本身体现为独特的学科逻辑。究其根源，就在于英语包含了与之相应的语言逻辑。因此在书写多种类型的英语作文时，同学们都要致力于摆脱单纯仿照的思路，突破上述的思路与惯性。因此可见，为了培育同学们应有的英语思路，教师有必要为同学们介绍多样化的英语原著，借助阅读原著来提升当前现有的学科综合水准。在条件允许时，教师还可以为同学们播放原声版的英文电影，以便于培育浓厚的学科思维。

（三） 累积珍贵素材

同学们在初期接触多样化的作文题材时，通常来讲都会感觉到无从下手。出现上述现状，根源应当在于欠缺必需的创作素材。因此在平日的英语学习中，教师就要指引初中生逐步累积素材。例如在必要时，可以要求同学们针对特定的优秀外文作品予以适当模仿，尝试探究其中涉及的布局谋篇、造句以及词汇等要素。通过开展上述的全面探究，对于同学们当前现有的模仿能力就能进行全方位的强化。然而实质上，针对优秀作品予以模仿并非单纯抄袭，而是将自身现有的全新作文思路融入其中。

三、 结束语

从根本上来讲，英语作文本身属于不可或缺的关键性课堂模块。但从整体性的视角来看，受到应试思路带来的不良干扰，现阶段初中生仍很难妥善应对多样化的英语写作。初中生如果欠缺必需的写作技巧，那么将会倾向于单一化的作文内容以及混乱的语法，上述现状在根本上不利于优化同学们当前现有的作文水准。为了在根本上转变现有的英语写作状态，师生就要更多关注彼此配合，在潜移默化的状况下积累必需的写作技巧，确保将其灵活运用于自身当前阶段的作文创作中。

参考文献：

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作者简介：

王莹，贵州省遵义市仁怀市，贵州省仁怀市茅坝中学。