农村初中厌学型待进生转化策略研究

2018-03-22李南京刘军龙廷操

读天下 2017年14期

李南京刘军龙廷操

摘要：教育是立国之本，是当今社会经济发展的基础。要从“娃娃抓起”，转化农村初中厌学型待进生，提高国民整体的文化素质已迫在眉睫。厌学型待进生的转化策略要树立“厌学型待进生”的自信心，家长参与批改作业，加强与孩子的沟通，因材施教，关注留守儿童这四个方面。

关键词：厌学；待进生；教育

在中国，学习不仅仅成为在校生的主要任务，还是众多在校生的精神枷锁。据有关资料反映，无论是中国本地还是国外、城市还是乡镇、小学还是初中，厌学现象极为普遍，待进生也受到当今社会、老师、家长的普遍关注。“作为基础教育危机的一种表征，我国中小学厌学现象也有愈来愈严重的趋势。”

一、 “厌学”“待进生”的概念

“厌学是学生对学校的学习生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理态度及其在行动中的不良表现方式。“待进生是指学习、能力及思想品德等方面，在班集体中暂时处于落后状态的学生。”

“厌学型待进生”不止给自己脆弱的心灵上了一把沉重的枷锁，还给家庭造成沉重的负担，给学校营造了“厌学”的不良氛围。

二、 “厌学型待进生”的因素

（一）内因

1. 初学生的心理问题

在初中生的同学圈中，优秀的同学不计其数，然而更多的同学确妄自菲薄，认为自己毫无优点可言；还有的同学在一次小考中战败，遇到挫折，从此一蹶不振，失去了再来一次的勇气，成绩也越来越糟糕。

2. 初中生缺乏明确的学习动机

父母对孩子的漠不关心，教师对优等生的偏爱，对待进生的“恨铁不成钢”，这些都会导致他们渐渐丧失了对学习的渴望，破罐子破摔，成为老师、家长眼里的“不听话的孩子”，滞留原地。

3. 初中生的自控能力差

享乐是每个人与生俱来的，同样有一定限度的，若没有一定的意志力去约束自己，超过这个限度，就会变成放纵。初中生大多时候知道什么是正确的，什么是错误的，但是他们缺乏周围的引导，没有一定的控制力去约束自身的行为，出现恶习，造成厌学的现象。

（二）外因

1. 家庭的不良影响

（1）传统的教育理念

在中国五千多年的传统教育理念中，一向认为“传男不传女”，“嫁出去的女儿泼出去的水”。在中国广大的农村地区，这样的思想也屡禁不止，然而也因此波及了祖国的花朵，使他们失去了追求教育的权利。

（2）家庭的自身结构

①家庭的温暖、父母的关爱对孩子性格的形成有重要的影响，单亲或离异这样特殊的家庭结构更易使孩子缺乏父母的关爱，更易造成孩子的心理问题，使他们缺乏安全感、存在感、幸福感。

②留守儿童是当今社会普遍受关注的问题，留守儿童——我国社会转型期特殊的社会群体。当今的华夏是发展中国家，社会经济发展迅速，乡村化向城市化方向发展，为了满足农民的基本生活需求，为了城乡建设所需的大批的劳动力，政府鼓励农民“走出大山”，所以大批农人背井离乡，留守儿童也越来越多，随之而来的问题也越来越多，如孩子与父母常年分离，由爷爷奶奶带大的学生缺少父母的管教，厌学的情绪也日益增长，学习成绩也停滞不前。

2. 教育的缺陷

（1）教师资源分配不均。很多时候一位教师管理较多的学生，关注点也大都在优等生上，反而对待进生缺乏相应的耐心和精力，缺少相应的工作方式。

（2）教师对厌学型待进生存在忽视，存在歧视“厌学型待进生”的现象。

（3）教师的工作方式有一定的改进空间，如批改作业的方式。对待千篇一律的作业老师只在错误的答案上标注，忽视其他正确的答案，尽管可以提高批改作业的工作效率，但也大大降低了学习的积极性。

三、厌学型待进生的转化策略

（一）树立“厌学型待进生”的自信心

心理学家罗森塔尔曾得出“一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人”的结论。自信心对厌学型待进生的作用是不可忽视的，它也可以让自己过得更好，活的出彩，遨游天际。

1. 多鼓励少批评

教师可以发现并鼓励学生进步的闪光处，让学生知晓其自身的价值，并非一无是处。比如当一个学习成绩差的同学写出了一道题的解题思路，可以鼓励他“真棒，再试一试，”这样不但可以让学生感到温暖，增强解题的学习信心，形成良性循环。

2. 自尊

為人师表，尊重他人是必备的修养。不管是同事还是学生，都应学会尊重对方，不可歧视，平等地对待每个学生。

（二）家长参与批改，走进孩子内心