中职语文写作教学如何实现“四个转变”

刘佳倩

[摘要]

当今社会，写作水平是最能体现语文综合能力的。在现代社会中，提高写作能力是很重要的，可以通过写作训练，来提高同学们的表达能力，发展她们的思维，培养解决问题的能力，促进同学们综合能力的发展，在中职语文写作教学中，对于中职学生来说，写出较好的文章是有点难度的，在实际的教学过程中，同学们对写作都毫无兴趣，学习效率偏低，我们可以通过中职学生的兴趣爱好来讲述，对他们的心理进行分析，分册教学，会有不一样的收获，帮助同学们树立信心，激发他们的写作兴趣，从而提高同学们的写作兴趣。

[关键词]

分层教学 兴趣爱好

中职学生的文化知识基础不扎实，尤其是语言文字表达能力较欠缺，培养中职生写作能力是中职语文教育最基础，最重要的组成成份，然而，中职学生的作文却是老师和家长最为担忧的，同学们对写作课程完全不感兴趣，这让老师家长失望、担忧。至使老师把这种现象归于中职学生写作功底差，对写作课程兴趣偏低。有这样的偏见之后，学生更加没有了信心。

一、传统写作教学的方法

目前，写作课堂教学主要在教学内容和教学方法两个方面存在严重问题。

1.内容深厚，不能满足中职生的需求

以目前各大中职院校来说，院校中使用的中职语文教材大多都是按照高中语文教材来编排的，缺少了职学校的特色，内容过于苛刻，对即将走上社会的中职生来说很少有用，脱离了中职学生的需要。

2.难度过大，教学内容难以消化

中职学校的学生大多都喜欢创新，对于那些死板的文章她们是不怎么感兴趣的，然而，目前通用的中职语文教材，内容过于的传统，没有中职学校的特色，写作起来太过于死板，没有中职学校的创新，缺乏有图画性的文体，中职学生完全可以发挥自己的特长，以漫画形式表达出文章的特点，这样既可以发挥中职生的特长，又不缺乏文章的美。

3.忽视教学对象的接受水平，可操作性不强

中职学校的学生由于文化知识基础差的缘故，许多学生不能够完全运用所学知识，语法词法不能正确使用，让中职学生完整的写出一篇文章，必定是有难度的，还能挫败同学的锐气，对于写作更加失去信心。而且，现在的语文教材中都排编了大量名家所写的论文，所以，在写作课程中，老师如果过于死板的讲的多，学生很少参与实践活动，许多作品都是在老师的命令下去完成的，作品是为凑足字数而写，没有任何意义，如小学生写的流水账一般。

4.改变传统教学方式

现在对普通高中的文章要求是越来越高，而对于中职生这样的要求实在过与太高，对中职写作不能按照对普通高中来要求，如果要求中职学生的写作要有头有尾，内容充实有料，那是不太可能的，对于老师命题学生实践老师改评的传统模式，进行改变，对于经历过初中写作的传统模式，她们早已厌倦了，所以写作积极性自然会降低。

二、中职语文写作教学改革措施

从以上分析不难看出中职学生之所以对写作没有兴趣，是因为传统的写作模式她们早已厌倦，如果打破这种老师命题学生写作老师讲评的这种模式，采用学生自己命题，自己发挥思想去写，自己创新，让同学们联系实际去写作，效果将有明显的变化。

1.打破传统模式，采用自主创新

根据分析，笔者认为，在中等职业教育的语文写作教学中，应大量缩小传统文章的写作，大量扩充自己的散发性思维，发挥自己的想像，去完成一篇文章，以中职生所学专业为题，发挥自己的想象，畅想自己的未来，提高语言组织能力，可多看一些娱乐美文之类的，再去发挥想象编写后续，用这样的方法激发同学们的写作兴趣。变被动写作为主动写作。

2.创新教学内容

语文教师要注意从中职学生入校起，就重视其写作兴趣的培养。教学内容应体现时代性、参与性、互动性和灵活性。笔者认为，可采取以下具体做法：

（1）可以适当的找一些绕口令，小故事之类的，来提高同学们的交流能力，也可讨论一些娱乐头条，八卦新闻之类的，用口语表达能力促进实践培养学生的辨别能力，为下节课的良好气氛做铺垫。

（2）猜字谜，讲故事，唱歌，这些事都可以在课文讲完时，鼓励学生大胆想象，积极发言，可以演绎一些课文里的小情节之类的，引导同学们开口讲述，尽力去表演小情节，满足同学们在课堂上的小小欲望，也可以讲一些故事呀，自迷之类的，针对基础偏差的同学可以让他们编写汉子字谜，既提高她们对写作的兴趣，也使她更加热爱汉字。

（3）對有些名言，格言之类的仿写，和对于小故事的情节编排，这样使她们更加善于交流。

3.思维创新

如果所教班级同学的写作能力是偏低的，那么就应该丢掉传统教学方式，使用新的教学模式，发掘学生的特长，来鼓励同学们，写自己喜欢干的事情，用简单的语句表达即可。

4.注重参与

《语文课程标准》要求：“在评价时，要针对学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”中职学校的学生，写作水平本来就很一般，不要太过于苛刻，要求不能太高，老师在评价学生写作使，容易大众化，老师不能因为学生的个体差异，就产生私心，知识多数学生丧失写作的兴趣，导致教学率下降，所以在写作考评中老师要针对学生的不同给予不同的评价，并且给出相应的指导和鼓励，不使学生丧失写作的兴趣。教会同学们在写作过程中联系自己所学专业，和现实去写作。

总的来说，培养好中职学生的写作水平是很重要的，提高同学们的口语表达和社交能力，这直接关系到同学们的未来，但在培养学生写作水平的同时更要注重方法，体现中职学校学生的写作特色。