小学数学生活化教学的研究

2018-03-22方刚

祖国 2018年2期

方刚

摘要：数学与我们的生活密切相关，小学数学生活化教学的开展能够让学生更好地理解数学内容、掌握并应用数学知识，这种新型的数学教学模式能够推动新课改的进一步深入，促进小学数学教学的发展。本文主要论述了小学数学生活化教学的障碍以及其策略，希望能够为广大一线教师提供一定的帮助。

关键词：小学数学生活化教学障碍策略

一、当前小学数学教学存在的障碍及实施生活化教学的意义

（一）当前小学数学教学存在的障碍

当前我国小学数学生活化教学的开展还存在一定的障碍，首先，当前我国小学数学课堂主要还是以大量提醒重复训练为主，通过这种重复训练来提高学生做题的能力和技巧，进而提高学生的考试成绩，这种题海战术虽然能够取得一定的效果，但是在培养学生数学能力以及調动学生学习积极性和主动性、培养学生学习兴趣方面效果比较差，不利于小学数学教学的发展。

其次则是当前课堂对学生的主体作用不重视，虽然在当前新课改的背景下一直强调教学中要发挥学生的主体作用，但是在实际的教学过程中却仍然以教师的讲授式教学为主，学生在教学过程中是一种接受者的角色，这种教学方式带来的危害是巨大的，一是影响学生对于数学学习的兴趣，一是不利于学生能力的培养，再一则是对于学生综合素质的提高也有不利的影响。

（二）实施生活化教学的意义

生活化教学在小学数学教学中的应用具有重要的意义，首先，生活化教学能够激发小学生对于数学学习的兴趣，数学是比较抽象和枯燥的，但是通过生活化教学的模式能够将数学和生活紧密地联系在一起，使数学问题更加生动、具体，吸引学生的注意力，调动学生学习数学的积极性和主动性。其次，生活化教学模式强调在生活中运用数学，因此在小学数学中实施生活化教学还能够增强学生的实践能力和创新能力。

二、小学数学生活化教学的策略

（一）教学意识要生活化

教学一是要生活化是指教师在教学的过程中要树立教学为生活服务，生活能够推动教学发展的一种意识，这与传统教学不同，在传统教学的模式下数学教学与生活联系比较少，更倾向于理论化，这就容易使教学内容脱离实际。教师的教学意识生活化包括以下几个方面，首先，教师要认识到数学知识来源于生活，在教学过程中要将数学知识与学生的实际生活紧密地联系在一起;其次，要树立数学服务于生活的观念，改变以往以应试为目的的教育理念，让教育为学生将来的生活服务，这样能够让学生体会到数学的作用和美丽，对数学更有学习的兴趣。

（二）教学内容要生活化

在小学数学生活化教学中教学内容应当更加生活化，与我们的日常生活联系更加紧密，这样才能够使学生对数学差生一种认同感和亲切感，从而产生学习数学的兴趣。在传统的观念中，数学内容时比较抽象的、枯燥的，因此对于小学生来说数学学习往往并没有吸引力，因此，在数学教学内容方面我们应当选取更加生活化的内容，使数学教学内容更加具体、生动、贴近学生的日常生活，这样才能调动学生学习数学的积极性和主动性。例如，在学习人教版二年级数学上册《100以内的加法》时，教师问学生“我这里有23本书，你桌上有几本书呀？”，学生回答“2本”，教师再问“那我们两个人一共有几本书呢？”这样的教学内容就比教师直接地问“23加2等于多少？”要好很多，更加具体、形象，能够吸引学生的兴趣，调动课堂的氛围。

（三）教学过程要生活化

在整个教学过程中也要注意生活化的应用，教师在教学设计的过程中应当体现数学与生活的联系，让学生在仿生活的情境中掌握数学知识，不仅效率更高，而且更加有趣，能够使学生爱上学习数学。

首先，教师应当创设生活化的教学情境，相比于枯燥和单调的讲授式课堂，生活化的教学情境能够使学生的思维更加活跃，对数学知识的掌握能力和理解能力也能够增强，尤其是对于小学生来说，生活化的教学情境能够让他们更加积极主动地融入课堂中。教师可以利用语言讲述、实物演示、多媒体设备等等多种方式营造一种生活化的教学情境，例如在学习《1000以内的加法》时，为了让学生更好地掌握加法运算的能力，教师可以在全班开展一场《计算大赛》，选出“计算小能手”，将学生分成5～6人一组，教师出题，每个小组的学生抢答，最后看那个小组的得分最多，这种情境教学的发挥股市能够充分调动学生学习的积极性和主动性。

其次，在教学过程中教师应指导学生发现生活中的数学，这样能够让学生体会到学习数学的意义和价值，从而刺激学生学习数学的积极性和主动性。例如，在平常收作业的时候，教师就可以问“咱们班有6个小组，每个小组5个人，今天收作业，有四个小组全部收齐，一个小组收到4本，还有一个小组受到3本，大家知道老师今天收了多少本作业吗？”，通过这种方式来锻炼学生四则运算的能力。或是教师可以问学生“老师今天出去给大家买练习册，一本大约是17.8元，咱们班有30个学生，老师带多少钱合适呢？300元还是600元？”这种方式能够有效提高学生的估算能力。在教学过程中采用生活化的方式能够让学生沉浸在数学学习的过程中，集中学生的注意力，使数学课堂达到更好地效果。

（四）在具体生活中运用数学

在具体生活中运用数学是要求学生要提高对数学的实践能力和综合运用能力，这种方式能够让学生感受到数学在生活中的实际作用，使学生对数学更感兴趣。例如学习过计算长方形、正方形的面积和边长之后，教师可以带领学生测算一下学校操场的跑到的长度和教室的面积，在学习完统计图以后，教师可以鼓励学生对班级同学更加喜欢那个电视节目进行统计等等，通过这些方式将数学知识应用到生活中，既能够增强学生对数学知识的掌握，又能够提高学生的动手能力。