欢乐跳跳糖（小班）

杨志群

设计意图：

《3～6岁儿童学习与发展指南》在“艺术领域”针对3～4岁幼儿提出的明确目标是：能跟随熟悉的音乐做身体动作；能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。艺术活动“欢乐跳跳糖”是从小班“甜甜蜜蜜”主题中衍生的一个活动，教师巧妙地将“幽默曲”欢快、跳跃的旋律和小动物跳跃、跳跳糖弹跳、跳跳糖黏人的情境结合起来，引导幼儿“模仿弹跳动作、稳定弹跳节拍、结伴互动游戏”，有的放矢地提升幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。

目标：

1.熟悉《幽默曲》的旋律和节奏，感知并理解ABA¹的乐句结构。

2.尝试运用身体动作合拍表现小兔跳、青蛙跳、火烈鸟跳的弹跳动作，体验集体参与音乐游戏的乐趣。

准备：

1.经验准备：幼儿吃过跳跳糖，了解跳跳糖会在嘴巴里“跳跃”的生活常识；集体学唱过“跳跳糖”的歌曲。

2.材料准备：“欢乐跳跳糖”PPT教学课件，《幽默曲》MP3音乐（扫文末二维码可获取音频文件），ADJL座位呈半圆形。

过程：

一、完整欣赏音乐，感知欢快、跳跃的乐曲旋律

1.欣赏音乐，感知乐曲欢快、跳跃的旋律。

师：今天，我带来了一首非常特别的音乐，我们一起来欣赏一下吧！请你们一边听一边想：你喜欢这一段音乐吗？为什么喜欢呢？

（幼兒欣赏音乐并自由表达感受。）

2.欣赏音乐，随乐探索、表现跳跳糖的弹跳动作。

师：小朋友都喜欢这段音乐，而且都有自己喜欢的理由，真好！

师：这一段音乐讲了一个关于“欢乐跳跳糖”的故事，我们再来听一遍。这一次，请你们一边听一边想：音乐中的跳跳糖在干什么呢？你还可以站起来边听边用动作表演跳跳糖的样子哦！

（幼儿再次欣赏并自由用身体动作表现。）

师（小结）：刚才很多小朋友表演的都是跳跳糖在跳舞。那么，跳跳糖是怎么跳舞的呢？谁愿意来介绍一下？

（教师有针对性地选择几位幼儿作介绍。）

幼：跳跳糖在跳跳跳，它是这么跳的。（幼儿做双脚并拢跳的动作。）

师：是的，跳跳糖会跳，它会双脚并拢像小白兔那样跳跳跳，这个动作真好看！

师：那么，它除了双脚并拢跳，还会怎么跳呢？请XXX来介绍一下。

幼：它会这么跳，像小青蛙一样跳。（幼儿做双脚分开跳的动作。）

师：你真棒！原来跳跳糖还会像小青蛙一样跳跳跳，这个动作真好玩！我们一起来学一学这个“青蛙跳”的动作吧。

幼：还可以一只脚跳呢！（幼儿做单脚跳的动作。）

师：你的这个动作真的很特别哦！跳跳糖除了可以双脚并拢像小白兔那样跳跳跳，还可以双脚分开像小青蛙那样跳跳跳，还可以单脚像火烈鸟那样跳跳跳呢！

师（教师一边出示图1，一边介绍简单的图谱标记）：我们来看这张图。小兔子的面前有两个小脚印，这两个小脚印标记是并拢的，说明它要怎么跳？（双脚并拢跳。）小青蛙的面前也有两个小脚印，这两个小脚印标记是分开的，说明它要怎么跳？（双脚分开跳。）火烈鸟的前面有一个小脚印标记，说明它是怎么跳的？（单脚跳。）

（析：此环节的教学内容是教师组织幼儿探索跳跳糖的弹跳方式。在幼儿探索、分享的基础上，教师帮助归纳并整理出易于幼儿理解的“小兔双脚并拢跳”“青蛙双脚分开跳”“火烈鸟单脚跳”三种弹跳方式，为下一环节的“合拍弹跳”奠定了基础。）

二、欣赏第一段音乐，感知并表现A段乐曲的欢快旋律

1.随乐探索并合拍表现“小兔跳”（双脚并拢跳）。

师：现在，我们一起跟着音乐的旋律和节奏来学一学小兔子跳。请注意，在跳的时候要双脚并拢、膝盖弯曲，轻轻地跟着音乐的节奏来跳，速度不快也不慢。

2.随乐探索并合拍表现“青蛙跳”（双脚分开跳）。

师：接下来，我们来学一学小青蛙跳。这一次，我们要把双脚分开、膝盖弯曲、双手撑开放在身体的旁边，跟着音乐节奏轻轻地跳，速度不快也不慢。听清楚要求了吗？大家一起来试一试吧1

3.随乐探索并合拍表现“火烈鸟跳”（单脚跳）。

师：刚才，我们是用双脚来跳舞，觉得很简单。现在，我们试一试把另外一只脚缩起来，用一只脚来跳舞，就像火烈鸟一样，跟着音乐节奏轻轻地跳，速度不快也不慢。

（析：此环节的教学内容是教师借助“小兔跳”“青蛙跳”“火烈鸟跳”三个弹跳游戏，引导幼儿练习“合拍弹跳”，以循序渐进地帮助幼儿掌握主旋律，培养幼儿的节奏感。）

三、欣赏第二段音乐，感知并表现B段乐曲的连绵旋律

1.感知跳跳糖“黏人”的游戏情境。

师（出示图2）：在练习小动物跳的时候，有几颗跳跳糖很淘气，它们偷偷地躲到哪里去了？你们能把这几颗跳跳糖找出来吗？

幼：有一颗跳跳糖在小兔子头上。

师：真的！有一颗跳跳糖偷偷地跑到了小兔子的耳朵上。请你们试着用好听的话来说好吗？大家一起试试看。（幼儿练习。）

幼：有一颗跳跳糖跑到小青蛙的脸上去了，真好玩。

师：你这句话说得很清楚。大家一起说一遍。（幼儿练习。）

幼：有一颗跳跳糖跑到了火烈鸟的屁股上去了，太好玩了。

师：说得真好！大家一起试一下吧。

师（小结）：第一段音乐快快的，跳跳糖在学习新本领，有时候它会像小兔子那样跳，有时候它会像小青蛙那样跳，有时候它会像火烈鸟那样跳。第二段音乐慢慢的，跳跳糖突然变得淘气起来，偷偷地黏到了小兔子的耳朵上，黏到了小青蛙的圆脸上，黏到了火烈鸟的屁股上。真好玩！

2.师幼互动，表现跳跳糖“黏人”的游戏情境。

师：现在，我们来玩这个跳跳糖黏人的游戏。请你们来扮演小动物，等到第二段慢慢的音乐响起的时候，请你们站在原地一动也不动；我来扮演跳跳糖，找到一个好朋友，和好朋友黏在一起。我们一起跟着音乐的旋律和节奏来游戏，好吗？

（析：此环节中，教师创设了“跳跳糖黏人”的游戏情节，以满足小班幼儿喜欢触碰的心理，引发孩子们积极玩“欢乐跳跳糖”音乐游戏的热情。考虑到“跳跳糖黏人”的互动触碰游戏对小班幼儿来说有一定难度，教师以游戏同伴的身份介入，直观形象地示范几种身体触碰动作，有效降低了幼儿的学习难度。）

四、看懂音乐图谱，理解游戏规则

1.师幼共同观察图谱，看懂图谱标记。

师（出示图3）：这是一张音乐图谱，如果你看懂了，就请你来介绍一下。

师：小兔子的标记和双脚并攏跳的脚印标记，我们都能看懂。那中间这许多曲线小标记是什么意思呢？

师：中间这些曲线小标记说明在这个地方音乐有点慢，是慢慢的、连贯的音乐，跳跳糖在这个地方需要放松身体，找到自己的好朋友，两个好朋友黏在一起。现在，你们能看懂这张图谱了吗？

2.根据图谱标记的提示，集体玩游戏。

师：第一段音乐，跳跳糖学习小兔双脚并拢跳；第二段音乐，跳跳糖和好朋友黏在一起。有时候它会黏在好朋友的头上，有时候它会黏在好朋友的屁股上，有时候它还会黏在好朋友的肚子上、胳膊上、膝盖上……真淘气，真好玩。第三段音乐，跳跳糖继续学习小兔双脚并拢轻轻跳。我们一起跟着音乐，来玩这个“欢乐跳跳糖”的游戏吧！（游戏1～2遍。）

3.增加互动环节，提升游戏难度。

师（出示图4）：你们能看懂这张音乐图谱吗？谁看懂了就来介绍一下。

师：这张图的意思是：第一段音乐，跳跳糖扮演小兔跳跳跳；第二段音乐，两个跳跳糖好朋友亲亲热热地黏在一起；第三段音乐，跳跳糖扮演小青蛙跳跳跳。你们知道这个游戏怎么玩了吗？请注意，跳跳糖在扮演小兔跳、小青蛙跳的时候，一定要跟着音乐的旋律和节奏来跳，速度不能快也不能慢，听清楚要求了吗？一起来试一试。

师（出示图5）：如果我们把青蛙的双脚跳变成火烈鸟的单脚跳，这个游戏会玩吗？我们跟着音乐的旋律和节奏来玩一玩，速度和刚才一样，不快也不慢哦！

师（小结）：今天，我们一起玩了一个名叫“欢乐跳跳糖”的游戏。跳跳糖一会儿学习小兔跳，一会儿学习青蛙跳，还学习火烈鸟的样子单脚跳，真好玩！两个跳跳糖好朋友，有时候小屁股和小屁股黏在一起，有时候肩膀和肩膀黏在一起，有时候小脚和小脚黏在一起……更有趣、更好玩了！以后我们还可以想出更多特别的、有趣的方法来玩“欢乐跳跳糖”的游戏。

（析：此环节中，教师遵循从易到难的原则，先组织幼儿看懂音乐图谱，理解游戏规则，并根据游戏规则进行游戏。再以此为基础，逐步提高学习难度，帮助幼儿在情境式、游戏化的学习过程中掌握主旋律乐段的基本节奏，理解“互动触碰”游戏的规则和玩法，提升幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。）

延伸活动：

在幼儿熟悉音乐乐句、游戏情节和游戏规则的基础上，教师组织幼儿继续创编各种弹跳方式，进一步丰富“欢乐跳跳糖”游戏的玩法；引导幼儿在B段音乐处探索、创编“跳跳糖黏住小动物”的互动式游戏方法，鼓励幼儿两两结伴、合作创编“互动触碰”的游戏动作，进一步丰富该游戏的内容和情节，萌发幼儿“亲密互动、友好交往”的美好情感。