打造小学语文高效课堂的有效方法

陈文选

【关键词】 小学语文；新课改；高效课堂；教学效率

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0105—01

随着新课改的不断深入，以往按部就班，一讲到底、满堂灌输、不管效率的课堂教学模式已经不适合现在的课堂。更多的教师在新课改的教学理念下，在新课改的教学要求下，追求的不仅仅是课堂上给学生灌输了多少东西，而是在气氛轻松、活跃的教学过程中，学生接受了多少理解了多少知识，教师是否在教学中激发了学生兴趣，调动了学生学习的积极性？并在教学中开发了学生的思维，使他们的智慧得到了有效的启迪。 鉴于此，笔者就如何打造小学高效课堂谈谈自己的认识。

一、改变教师观念，提高教学效率

在新课改教学理念下，要想提高小学课堂教学效率，教师就要彻底改变自己的教学观念，从过去那种教师唱主角，在课堂上一讲到底，满堂灌输，不给学生留空间，不和学生互动、交流的模式中走出来，要重新定位自己在课堂上的角色，让学生成为课堂教学的主体，而不是陪衬，更不是过去被动式的接受机器。因此，作为小学一线教师，要在课堂教学中做好学生的引导者，掌握小学生的心理，在课堂上时刻注意他们学习的实际需要，调整教学方法，吸引他们的注意力，让学生集中精神，参与课堂教学过程，专心听讲，认真学习，真正让学生在课堂上学有所获、学有所用，从而促进课堂教学效率的提升。

二、激发学生学习兴趣，提高教学效率

“兴趣最好的老师。”兴趣是学习的动力。在小学课堂教学中，教师首先要在彻底转变观念的基础上，了解小学生的心理，针对他们学习的需要，采用灵活的教学方法，来激发学生的兴趣，培养学生积极的学习态度，调动他们主动获得知识的欲望和热情。在多年的小学教学中我们不难发现，小学所有的教材内容越来越靠近小学生的心理，版式设计都是按照小学生的学习需要和阅读习惯、认识规律来编排的。如，为了有效激发低年级学生的兴趣，调动学生学习的积极性，低年级的所有科目内容都比较活泼、生动，语言对话也贴近小学生的生活，易于被学生接受和理解；而高年级所有科目的内容设计，相比低年级的要严肃一点，但也为了迎合学生心理，配有精美的图片，来增加学生的理解。针对教材精心设计的内容，教师在教学中一定要采用有趣的方法，把教材内容更加生动、形象地呈现给学生，激发学生学习兴趣，提高他们学习的热情，保证课堂教学效率的提升。

三、培养学生学习习惯，提高教学效率

学生的学习习惯看似是个人的事情，可它直接影响着课堂教学的成败，效率的高低。一个学生如果有良好的学习习惯，他们就会在课常上认真听讲，获取他们想在这节课堂上获取的东西。所以，教师要想提高课堂教学效率，就要从以下几点培养学生的学习习惯，提高他们的学习效率。首先，让学生学会记笔记。如，学生课堂笔记记得好，应在每页书上空白处密密麻麻记一些关键的内容，所有的重点、难点都应记下来。由此可见，要想提高学生学习成绩，让学生学会记课堂笔记是重要的途径。其次，让学生学会听讲。学生只会记笔记还不行，还要学会听讲，目光几乎不离开教师的脸、嘴，教师走到哪里他的目光跟到哪里，教师讲过的所有重点、难点、疑点，他都能巧妙地抓住，那么，这个学生充分利用了40分钟课堂时间，学得相当充实，学习成绩自会直线上升。最后，让学生学会提问。教师要在各科教学中教会学生提问，让学生带着问题思考，带着问题学习，多问幾个“为什么”，对他们学习绝对有积极的促进作用。况且，学生如果能在课堂上主动提问，教师也就能及时发现他们的学习情况、学习问题，进行有针对性的纠正、引导，使学生学习效率更高，课堂气氛更加活跃。

四、创设教学情景，提高教学效率

小学生由于年龄的关系，活泼、好动、好玩，教师实施的教学方法如果太严肃、单一，容易让他们对学习内容产生厌烦情绪，影响学习成绩、教学效率。为了活跃课堂教学气氛，教师要根据教学内容，结合小学生的心理，给他们创设一些有趣的情景，让学生易于理解、接受，甚至对学习产生兴趣，积极地参与到课堂教学活动中，促进课堂教学效率的提升。

总之，教学是一门艺术，面对一群活泼、好动的小学生，想要提高课堂教学效率，不但需要教师时时注意提高自己的综合素质，转变观念，改变教学方法，还要重视在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生学习习惯，才能保证课堂教学任务的顺利完成，提升课堂教学质量和效率。

编辑：张慧敏