新时期小学班主任工作“六法”

付全

【关键词】 班主任工作；树立威信；德育；以身作则；尊重；发展规划；沟通渠道

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0041—01

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想教育的骨干，是溝通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。一个班级的成功与否，很大程度上取决于这个班级的班主任。时代的进步、文化的多元化和经济全球化，给今天的小学班主任工作提出了新的问题，那么，我们应该如何做好小学班主任工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、取得学生信任，树立自己威信

“亲其师，信其道。”班主任要善于接近学生，和学生们打成一片，和学生们进行交流，让学生们能够切身地感受到班主任的关怀，充分取得学生们的信任，这是做好班级工作的最基础的一面。所以，班主任要注意研究每一名学生的特点，通过班级活动观察学生的特点，为学生在班级的发展中寻找合适的位置。在和学生交流的过程中，要注意“度”的把握，要做到平等、客观、民主，切勿独断、偏见，不能为了接近而接近，一味地退让迁就，应该做到严而有爱，有原则。

二、加强道德教育，开展班级活动

如今的教育工作已经把道德教育放在了一个很重要的位置，学生的道德水平在一定程度上影响了学生各方面综合素质的发展。为了使学生能够健康地成长，班主任需要全方位地了解班级里的所有学生，定期与学生谈心，了解学生的所思所想。班主任应定期组织具有针对性的班级活动，通过这些途径，正确引导班级的健康成长，有针对性、有步骤地对学生进行道德教育，让所有学生都能体会到班级的温暖，都能健康幸福地成长。开展班级活动的形式有很多，可以充分利用班会、家长会、文体活动等形式与道德教育相结合，让学生在与同学、教师和家长的互动中了解道德教育，让学生在快乐中学习和成长，通过这些活动调动学习的积极性。

三、班主任以身作则，增强班级凝聚力

在平时的教学工作中，我们可以看到班主任是与学生接触最多的教师。不论是在生活中还是在学习上，班主任指引学生的学习和生活，同时也是学生的榜样，这就要求班主任时时刻刻严格要求自己，以身作则。班主任需要抓好班级的管理工作，引导学生养成良好的学习、生活习惯，鼓励学生自主学习，及时指出学生所犯的错误并帮助学生改正错误；了解学生的心理动态，引导学生积极向上，让每一个学生都能感受到教师的爱与关心，让每一个学生都生活在一个温暖的班集体中。

四、注重个体差异，尊重每一名学生

班级中时常会出现三类学生——后进生、中等生、优等生。对于这三类学生，教师应采用不同的教育方式。对于后进生，我们需要对其进行转化，鼓励其学习，使之早日进步；对于中等生，我们需要对其进行优化，使之有所提高；对于优等生，我们需要对其进行强化，使之能够好上加好。尊重每一个学生，对不同的学生采用不同的教育方法，让每一个学生都感受到教师的关心，从而形成和谐的师生关系，不断增强班级的凝聚力。

五、制定合理规划，提高学生素质

班级建立之初，应该有一个中长期和短期的发展目标，有目标才有动力。班主任要促使学生在班集体的荣耀下自觉进步，严格要求自己。目标的制订不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，考虑到小学生年龄与心理特征，在制订目标的时候，近期目标的效果更加明显一些，多多注意近期目标的实现情况，给予适当的物质和精神的奖励。远期目标是学习生活的方向，是近期目标的指引，不断地矫正近期目标的完成。近期目标的制订既要考虑学生的实际情况，又要考虑学生的最近发展区域，让学生在现有的基础上完成更大的目标，促进学生学习成功的满足感。

六、建立沟通渠道，促进家校合作

几十个家庭就是几十种思想的碰撞，每一个家庭都会有一套自己的教育理论。学生的家长在家里会有自己的教育观念，孩子们会把这些教育观念带到学校，在班级中形成教育理论的碰撞。为此，班主任需要把这些观念进行整合交流，融合这些教育观念，这就需要建立一个有效的家校联系机制。现代信息技术的发展为这种沟通建立了有利的平台，班主任通过QQ群和微信群在家长和班级之间形成了一个幼小的沟通机制，使得各种教育思想在这里互相了解和沟通，促进家校关系能够健康有序的发展，避免了不少矛盾的冲突。同时，班主任也能通过这些平台进一步掌握学生在校外的表现形式，更充分地促进学生的全面发展。

编辑：马德佳