大数据时代下中职计算机专业教学创新研究

武冰星

（沁源县职业高级中学，长治 046500）

当前是一个大数据时代，中职院校教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。中职计算机专业教师要将实践教学内容与大数据时代发展特点有效融合在一起，不断加强对课堂教学模式的创新工作，优化完善计算机课堂教学内容和方法，充分凸显出学生在课堂上的主体位置，调动起学生对计算机知识的学习积极性和主动性，从而保障各个教学环节顺利的进行。

1 创新计算机教学模式，培养学生大数据思维

在大数据技术发展背景下，中职院校计算机专业教师要积极转变教学理念，敢于打破传统教学模式的弊端，不再一味向学生灌输各种计算机理论知识，而忽视了学生实践创新能力和自主学习能力的培养。计算机专业教师要善于将大数据知识内容与计算机教学内容科学结合在一起，围绕先进的大数据思想[1]，优化设计计算机课堂教学模式，促使学生对计算机学习产生浓厚的兴趣，并且有效培养学生大数据思维，能够从不同角度分析探讨问题。就比如，计算机专业教师可以通过合理利用大数据技术对班级学生信息展开深入分析工作，确保自身能够全面掌握了解到学生学习水平和学习需求特点，从而有针对性地采取教学改进措施，提高教学模式设计的综合水平。此外，计算机教室还可以通过设立实验班，采取课堂检测、实时反馈的教学模式，加强教师与学生之间的互动交流，这样能够充分发挥出学生学习的主观能动性，散发学生学习的创新思维，促使其接触到更多的计算机新知识。计算机教师在教学模式创新设计应用中，还必须科学指导学生学会运用大数据思维学习各项计算机技术，深入挖掘具有一定价值的知识内容，然后在班级交流群中提出问题，让学生之间相互交流，共同解决疑难问题，这样能够保障学生计算机学习的相互促进发展。

2 实行计算机层次教学，提高学生实践操作能力

在大数据中，计算机硬件教学课程是一项至关重要的学习内容，硬件是实现大数据的基础支持。针对计算机硬件教学内容复杂繁琐、学习难度高的特点，计算机专业教师要善于发挥出层次教学法的作用，有效将计算机课程教学与大数据联系在一起，将教学过程分为三个不同层次。首先，计算机专业教师要结合计算机硬件教学内容特点和学生学习水平，科学明确教学计划，要求每个学生都能够学习掌握好计算机硬件的基本概念知识[2]；然后，计算机专业教师要积极开展实践教学活动，引导组织学生参与到实验室硬件操作学习任务中。就比如，以小组合作学习的方式让学生进行各种硬件的组装方法训练，教师要以引导者的身份加强对学生实践操作过程的指导工作，帮助学生解决疑难困惑，促使学生能够提升自我的实践操作能力和团队合作能力；最后，中职院校要加强与校外优秀计算机企业的合作与联系，通过安排学生到企业岗位中进行实训学习，这样有利于学生了解到大数据时代下计算机最新的硬件操作方法和技能，将所学知识应用在岗位工作中。

3 完善计算机教学方法，激发学生学习兴趣

在大数据时代下，计算机教师要善于发挥出不同教学方法的作用，结合学生实际学习情况和需求特点，在实践教学中合理采用不同教学方法，确保能够最大程度激发学生的学习兴趣。例如，计算机教师可以通过在教学课堂上创新采用任务驱动教学，该教学法以完成学习任务为核心，将学生合理分成各个学习小组，教师在讲解完一段计算机相关知识内容，向学生提出问题，让学生以小组形式完成好教师布置的课堂学习任务[3]。小组学生之间相互交流分析，发表自身的意见和观点，在这样的学习过程中能够帮助学生熟练掌握各项计算机知识和技能，提高学生知识的实践应用能力。此外，教师也可以采用案例教学法，通过引进计算机企业工作案例内容，利用多媒体设备演示操作，帮助学生掌握最新的计算机学习知识，同时激发学生对计算机的学习兴趣。

4 结束语

综上所述，中职院校计算机专业教师在实践教学中要结合大数据思想，充分发挥出大数据技术的作用，不断加强教学模式的创新改革工作。计算机教师要利用大数据技术深入分析学生学习信息情况，掌握到学生的实际学习水平和爱好需求，从而合理地采用计算机教学方法，优化完善计算机教学课堂内容，帮助学生改进计算机学习的不足之处，促使学生计算机学习的全面发展进步。