立足数学课堂教学 强化校本研修成效

孟祥林

数学教学研究是学校教研组校本研究工作的重要内容，以校为本的教学研究要以新课程为导向，以课程实施中学校所面对的各种具体问题为对象，是一种理论指导下的实践性研究.因此，研究要立足课堂教学，突出“研”字，为了教师和学生的发展，在不断探索中总结新鲜经验，力求创新.本文结合我校校本研修的具体做法，谈谈我对校本教研的认识.

一、数学校本教研模式

作为校本培训的重要组成部分，校本教研必须担负提高学科教师教学水平提高的重任.这个提高，不仅是操作层面的，更是理论层面的，使我们的教师及早完成向专家型教师转变的任务，使新课程的实施得以顺利地进行.为此，在这里提供两种常用的数学校本教研方式，供大家参考.

模式一：单元备课的校本教研方式.

教师分工单元备课任务，各教师独立进行备课

备课组集体讨论，重点研究备课中遇到的问题

根据新课程理念，研讨单元教学的实施方案

一位教师略提前一个课时做引领

其他教师调整教案上课

模式二：专题研讨的校本教研方式.

确定研讨专题

个人独自学习

集体学习交流

专家或中老年教师引领

写出学习体会、论文

这两种数学教研方式可以交替使用，第一种方式用于日常的教研活动，可以经常开展；第二种方式用于专题研究，可以不定期开展，将它作为提高教师理论素养的重要环节有目的地进行.

二、实践操作

1.集体备课，资源共享.在具备了一定理论水平后，备课组教师围绕主题集体确定复习课课堂教学的设计内容，然后每一位教师提出自己的设计构思，大家共同研究，确定一个比较一致的教学设计，这个教学设计要紧扣主题，突出解决问题的“基本思路与方法”，在集体备课的基础上，每一位教师还要结合自己的个性，及本班学生实际，完成适合自己的教学设计.通过集体备课，合作团队的每一位教师都要能够在课堂教学中把握主题的解决思路.

2.深入课堂，发现问题.每位教师分别推出一节同课异构的复习课，我们通过互相听课评课，更多去关注课堂上学生的学习状态.

3.连环跟进，课例研讨.在合作团队的每一位教师完成自己的教学设计后，可以通过讲课、听课、评课的方式结合课例分析围绕主题进一步研究，将主题课例付诸教学实践.主讲人要向大家谈出自己教学中的体会，听课人站在理性的角度上，对教学中是否能够解决的问题提出各自的意见，通过分析实际课例，探讨主题的设计方案是否有效，课堂教学中策略、方法运用是否有效，主题的研究方向和解决措施是否有效.

三、总结反思

上课教师：本节课对“平面直角坐标系”一章进行复习，本章内容按照先一般后特殊的编排方式，使学生感受到形式多样的确定平面内点的位置的方式，然后比较系统地学习平面直角坐标系的有关内容，从中体现数形结合的数学思想.所以，在上复习课前，布置学生准备本章的知识点，以便理清知识脉络，上課时，以竞赛方式互相出题，教师出题抢答基础题，以检查复习效果.然后教师选择一些数形结合的题目，学生分组共同研究，每组任选一名汇报研究结果；本组内解决不了的问题，可以求助于其他小组，让学生从中感受学习中的成就感.最后布置反馈练习，检查本节课的复习效果.在整节课上大部分学生都能积极地参与到教学中去，能跟随教师的思路积极探究、积极发言.

四、集体研讨

主持人：刚才听了孟老师的课，接下来我们就这节课进行课例研讨.随着课改的不断推进和校本教研的逐步深入，我们的数学课堂出现许多可喜的变化，从学生角度看，有了合理的猜想，激烈的争议；从教师的角度看，也为学生设计了各种各样的活动参与课堂教学.在这过程中有值得我们学习和借鉴的经验和方法，同时也会暴露一些不足.本次课例研讨希望我们每位教师针对我组的教研主题——学生的学习状态方面畅所欲言，提出自己的建议，互相学习，互相促进.

A老师：结合孟老师这节课，我谈谈自己的看法，整体感觉这节课是成功的.孟老师对教材的理解，对学情的分析，对教材的处理，对重点的突出，对难点的突破，对目标的完成，都是比较有效的，体现了课改的理念.从学生角度看，上课开始提出问题，学生找知识点，全班同学参与较好.但是后来的几个知识点的突破时，学生参与有所被动.建议让学生自己找出哪些是学习的难点.例题探究时，通过小组交流提炼解题方法，积极性较高的学生表现比较突出，但仍有个别学生“吃等食”，这时教师要关注点拨.

B老师：大部分习题设计较好，有层次地逐步加深，但个别难度较大的习题在学生讨论时间上要把握好，不是所有的习题都要与学生探究，教师再适当地要给予必要的分析讲解.进行有效的练习指导，能优化学生自己的思维，保证时间的充足.

C老师：思维总是从问题开始的，教师要适当地有目的地创设悬念性问题，激发和唤起学生的求知欲望，从而实现思维的突破与创新.所以，教师应多给学生创造提问的机会，及时打开学生思维的闸门，培养了学生思维的独创性.同时，针对性地进行解决，效果会更好，也可以在学生之间互相提问时，有学生解决存在的问题，调动学生的积极性，让他们体会当小老师的乐趣.

五、活动成效、经验总结

我们以“平面直角坐标系的复习课”为平台，就我们的教研主题进行了研讨并达成了共识，一致认为：我们要在复习课中更好地关注学生的学习状态.听取别人意见后，及时修改，积极投入到课堂中去，加强数学课堂教学研究，探寻出如下的课堂研究途径：

加强校本研修，提高教学效率，我们一直在路上，只有起点没有终点.同时，也需要我们在平时的教学中不断地发现问题、解决问题.在今后的教学研讨中，我们继续尝试和完善.endprint