小学数学图解教学法的应用

张秀芝

【摘要】在小学学习阶段对于学生来说，数学课程就是一门比较复杂的学科，这样就要严格要求教师在教学过程中利用有效的教学模式，但是根据所收集到的数据显示，小学数学图解教学法在目前应用得还是很普遍的，诸多教师在进行教学过程中都是采用图解教学法.本文主要对图解教学法进行实践性探究和分析，希望能促进图解教学法在数学课堂中得到更好的应用和发展.

【关键词】小学数学；图解教学；应用

随着新课程改革的不断深入，教师在教学实践过程当中也越来越重视学生的整体发展程度，在教学过程中也不断挖掘新型的教学方法和模式，从而培养学生对数学知识的理解，尤其是在小学六年级阶段，更要应用一些比较新型的教学方法，才能吸引学生的学习兴趣.小学六年级学生本就处于特性阶段，它们马上就要告别小学生活，所以更要为以后打下良好的基础，但是由于小学生的自控能力较差，所以还需要给予学生及时的指引和有效的引导.

一、小学数学图解教学情境导入模式

情境导入是图解教学法中经常性出现的一种，也是小學教师应该掌握的最基本的教学方法.情境导入是激发小学六年级学生对学习数学的兴趣的有效方法之一，是围绕教学目标精心设计的一种富有色彩的场景或者是气氛，这样一来就可以让学生在丰富多彩的环境中获得数学知识，能够快速激发学生对学习的积极性和主动性[1].例如，在小学数学课堂学习过程当中，从认识长方体、正方体、圆柱、球这节课程的时候，本节课程的主要目标是让学生们能够对长方体、正方体以及圆柱等进行相应的认识，并且还要让学生能够明确说出立体图形的名称是什么.那么就要向小学生们演示各种各样的立体图形，因此，在上课之前我会准备一些学生们比较熟悉的图形带到课堂中来，如乒乓球、足球等，演示过后学生们就兴高采烈地说出自己在生活中还不清楚哪些是立体图形，要求学生结合实际生活找出相关的立体图形，从而激发学生的探究性，这样也能够使学生从实际生活中发现数学的来源，有效理解数学知识，从而促进学生对数学知识结构的理解和接受，这样就能够有效提高数学教学效率，也能够增强学生学习知识的积极性.

二、小学数学图解教学中利用生活素材

小学数学教师在进行教学过程当中，可以利用学生在生活中常见的一些素材，这样学生容易理解数学知识，也能够激发学生对学习数学的兴趣[2].例如，教师设计一些题目让学生根据生活中的一些素材来进行分析.教师可以让学生说出生活中的比例.学生1：说我们班的男同学的人数一共有32人，女同学人数一共有21人，那男生人数和女生人数的比是32比21.学生2：教师里面的窗户一共有48扇，门一共有2扇，教室里的窗户和门扇数之间的比是48比2.学生3：教室的长大约有9米，宽大约有5米，教室的长和宽的比是9比5.

三、在小学数学图解教学中让学生积极参与，发现问题

在小学数学教学过程当中要以学生为主体，教师在教学中要注意培养学生的学习方法和研究过程.在活动过程当中，第一，要让能够让学生掌握好所学过的知识；第二，要让学生在活动过程当中能够发现问题，能够让学生独立解决自己提出来的问题，再思考结果[3].要让每一名学生都能够参与到研究学习过程当中去，能够通过教师所设计的活动去寻求答案，然后形成科学实践的价值观念，利用自己所掌握的知识提高对数学的探究能力.如，在“长方体和正方体的表面积”一课的教学中，教师首先要帮助学生回忆上节课中所学的知识，然后提出一些问题进行加强学习，同时还要提出相应的问题——正方体的表面积要怎样算出来？然后让学生根据设置的问题进行思考，并且还要举例证明出自己的观点以及想法，然后进行总结.

四、结束语

综上所述，图解教学在小学数学中是一种高效的教学方法，图解教学法不仅能够激发学生对学习数学的兴趣，而且还能够更好地促进学生的学习积极性，教师在教学过程当中有效利用图解模式教学法，将数学知识与实际生活联系在一起，让学生更好地理解数学知识，从而提高学生学习数学的能力.

【参考文献】

[1]马列军.小学数学探究式教学法的应用分析[J].教育教学论坛，2016（4）：281-282.

[2]林晓丽.小学数学导学式教学法的应用研究[J].今日中国论坛，2013（21）：112-114.

[3]王爱红.关于小学数学教育中探究式教学法的应用[J].吉林省教育学院学报：学科版，2012（10）：96-97