优化教学方法 打造高效课堂

黄万花

【摘要】在小学数学教学过程中打造高效课堂的教学模式显得极为重要.高效课堂要求教师采取措施，从而使得学生改变观念，由“要我学”变为“我要学”，进而提升到“我乐学”的程度.在小学数学教学过程中打造高效课堂，不仅有利于增强课堂教学的有效性，而且可以在很大程度上激发学生对数学学习的兴趣，让学生切实得到提高.

【关键词】小学数学教学；高效课堂；备课；预习；实践

新课程改革的不断深入与推进，使得小学数学教学在教学理念等方面有了很大的发展与进步，但同时也给小学数学教学提出了更高的要求.在这一时代背景下，在小学数学教学过程中打造高效课堂，不仅有利于增强课堂教学的有效性，而且可以在很大程度上激发学生对数学学习的兴趣，让学生切实得到提高.

一、认真备课

课堂要高效，教师就要认真备课，没有充分准备的课，肯定是低效或无效的.备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可.备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战术.古人说高效方能为师，故教师备课时，不能仅限于将教材上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一览众山小”的感受，如果教师一味地照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味，课堂教学的高效更无从谈起.

二、搞好课前预习

预习不仅是把书本看看，还要思考一些基本的问题：“是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？”等等.这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有成效.预习分为课内和课外，课内尽量参透书本，对于低年级学生来说，这种方法不太有效，不过也能培养学生自学的能力.课外预习，教师就要先做示范.我采用的方法很多，编谜语、编数学故事、出脑筋急转弯等，这些必须与预习的知识挂上钩.

三、教师的引导作用与学生的能动性相结合

教学活动是教师的教与学生的学组成的双边活动.在教学过程中，教师处于组织者的地位，应充分发挥其引导作用，指导学生学习的方向、内容、方法.教学过程是师生共享教学经验的过程.在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标.在师生交往活动中，教师要善于创设和谐情境，鼓励学生自主探究、合作学习，教师要善于体验或引起学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与，善于从学生的年龄特征和个别差异出发，对学生提出严格要求，善于洞察学生的内心世界，尊重学生的创新和才能，鼓励学生大胆创新，同时创设自我表现的机会，使学生不断获得成功体验.

四、注重动手实践，提高创新能力

高效课堂，必须让学生积极主动地参与到学习活动中去.因此，在课堂教学中，教师要为学生营造积极参与学习的机会.让学生通过自主实践、探究，在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识，将所学知识消化，融会贯通.比如，在教学一年级下册第五单元“人民币的认识”这一单元时，我让学生动手摸一摸纸币和硬币，直观感知硬币和纸币的区别.另外，我布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看商品是什么价钱并记下来，之后又为学生准备好了各种不同面值的人民币样票，让学生模拟购物，把各种物品按自己的想法买下来.这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入现实生活中.真正体现了“数学源于生活并服务于生活”的理念.

五、构建媒体型学习模式

利用网络资源，学生可以在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学习效率；通过多媒体教学可以使学生多种感官并用，加快知识的理解和记忆.在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，对教学很有帮助.

比如，我在教学“方位与图形”时，动态演示“牧童骑牛图”的拼图过程，吸引了学生的注意力，有效地激发了学生的学习兴趣.运用多媒体，可以通过声、光、色、形，将数学的教学过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的求知欲，大大提高了课堂效率.

六、构建开放的课堂

数学教学目标的实现，主要是依靠课堂教学的高效来完成.在新课标的倡导下的开放学习，这里所谓“开放”，是指空间的灵活性，学生对活动的选择性，学习材料的丰富性，课堂内容的综合性.而不是上课的过程的开放.现在正在进行的数学课改也是以此为目标的.开放的课堂的学生具有更出色的创造性，教学任务的完成和教学目标的实现更为高效.因为“开放”形成一种氛围，有助于促进学生的学习.这种高效课堂，给教师的教学提出了更高的要求.在新一轮课程改革的今天，初中的数学课堂也应该有新的发展，新的景象.只有提高初中数学教学质量，提高学生的数学素养，才能保证他们利用数学，为自己的生活和发展服务，才能为社会发展提供保障.所以，我们有责任为每名学生营造一个都能自由发展的空间，让他们的潜能得以充分的发展.如何让我们的教学更高效？这应是每一位教育工作者时刻深思的问题.

教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础.让课堂真正成为更高效的课堂，要求每位教育工作者根据自己学生的学情，在45分钟的课堂上“八仙过海，各显神通”，多方法、多思考、多角度地上好每一节课.

【参考文献】

[1]吾斯曼·買合木提.打造小学数学高效课堂之我见[J].中外交流，2017（18）：225.

[2]张玉.浅谈如何打造小学数学高效课堂之我见[J].新课程学习：上旬，2015（1）：197.