浅谈数学模型思想在小学数学教学中的应用

李莉

【关键词】 数学教学；模型思想；应用

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

03—0083—01

所谓数学模型思想，指的是在数学教学过程中，引导学生以数学式子以及数量关系的模式还原数学知识，进而进行实际运用的教学思想。这一思想不仅是培养学生逻辑思维能力的重要措施，同时也是促进学生理论联系实际、提高学生利用数学知识解决实际问题的能力的有效措施。下面，笔者结合现阶段小学数学教学的现状及学生的主要特点，对数学模型思想的应用，谈谈自己的体会。

一、小学数学学习中存在的问题

1.教学模式过于单一。小学阶段数学教育改革虽然已经持续了很长一段时间，但是从改革的效果和成果来看，似乎并不理想。受传统教育模式的影响，小学数学教学模式普遍较为单一。加上知识内容较为基础，教师在对教学模式进行应用的过程中，多数也是按部就班，没有对教学模式进行有效创新和变更，从而直接影响到小学数学教学的改革效果。

2.学生注意力难以集中。除了教学模式过于单一和传统之外，从目前小学数学教学现状来看，学生注意力不集中也是面临的主要难题之一。小学階段是学生自我管理意识初步形成的阶段，在教学过程中注意力极易受到外界因素以及自身因素的干扰，因此在课堂上注意力不集中是常有的事。与其他课程相比，数学教学内容更为复杂和枯燥，学生在学习过程中容易出现学习上的障碍，这也是造成学生注意力不集中的重要因素之一。

3.学生应用能力不足。数学课程是一门实用性较强的课程，因此就数学教学的开展来说，不仅要让学生掌握相关的知识点，同时还要让学生对相应知识点进行融汇贯通及灵活应用。但是从目前学生掌握知识的实际情况来看，由于知识的掌握和记忆都没有太大问题，学生的理解能力及应用能力明显不足，故而对知识进行实际应用比较吃力。

二、数学模型思想在小学数学教学中的应用

在对数学模型思想进行有效应用之前，教师首先应对数学模型思想的基本内容及重要作用具有正确的认识。数学模型思想只是一种教学指导，并不是纯粹的教学模式。对模型思想进行有效应用，指的是在具体教学中，利用这一思想作为引导，将模型思维应用到具体教学过程中，而非单纯地从公式入手，让学生进行背诵或者死板地进行照搬。

除了充分认识数学模型思想的主要内容和精髓之外，在小学数学教学中，要想充分发挥模型思想的积极作用，教师还应合理采用理论联系实际的有效策略，通过实际问题引导学生建立相应模型，让学生通过模型思想掌握具体的知识，提高学生的数学基本技能。

最后是教师能力素质结构的完善以及业务水平的有效提高。教师是整个课程教学的实施者和领导者，直接关系着教学的质量和效率。因此，作为教师来说，还应积极学习新的、正确的、科学的教学理念，促进自身知识能力结构的不断完善，为小学数学模型思想的有效应用奠定基础和条件。

综上所述，我们可以看到，小学阶段数学教学是整个教学体系的重点改革内容，同时也是对学生综合能力进行培养的重要课程。数学模型思想在小学数学教学中的有效应用，不仅是提高数学教学质量的重要措施，同时也是提高学生数学应用能力及学生逻辑推理能力的有效途径。鉴于现阶段小学数学教学过程中存在的问题，就数学模型思想的应用和引入来说，不仅是对传统单一教学方式的有效转变，同时也是提高学生参与兴趣、增强学生自主学习意识、对自主能动性进行充分利用的重要措施。针对现阶段小学数学教学的开展现状，建议可以从教学思想的认识、教育模式的转变以及现实实例有效应用等方面来进行，作为教师，还应着力提高自身素质和专业素养，争取为课程教育改革作出贡献和努力。

编辑：谢颖丽