弹好家访工作“四部曲”

周彩霞

【关键词】 家访工作；情绪；保证；教育时机；氛围

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）03—0030—01

家访是教师、家长、学生进行心灵沟通的桥梁.通过家访，学生感受到老师的关注和重视，班主任与家长共同分析研究孩子的状况，既帮助教师改进教育教学工作，又帮助家长改进家庭教育的方式和方法，从而形成教育合力，共同促进学生健康成长。在多年的班主任工作中，笔者认为要想做好家访工作，取得最佳效果，必须弹好家访工作“四部曲”。

一、克服急躁情绪是做好家访工作的前提

班主任应该充分认识到家访并不能一蹴而就地达到教育、转变学生的目的，必须做好长期坚持的心理准备。家访是走进学生生活和心灵世界的过程。无论是家长教育观念的更新，还是学生良好习惯的养成，都是一个长期、反复的过程。教育是一个等待的过程，教育需要耐心。教师要相信每一位学生都有自我发展的需求，每一位家长都渴望自己的孩子成才。

教师要理智看待家访过程中的“得”与“失”，不要因为一时的挫折而气馁。在实际家访过程中，笔者尝试了一种“分解任务式”的家访，将家访的目标分解为认识学生家庭（包括认识学生家庭住址、认识家长和了解学习环境）、了解家庭教育、进行教育沟通、协助解决问题等不同层次的目标。家访从最简单的认识学生家庭开始，再逐步进行了解、沟通、交流，直至达到预期的教育效果。

二、思想上高度重视是做好家访工作的保证

首先，家访前要做好充分准备。家访工作是一项有目的、有计划的教育活动。每个学期都要对全班学生拟定家访工作计划，什么时间对哪些学生做家访都要一一排列清楚，对不同层次学生也要做到心中有数。同時，是摸底性家访，还是重点式家访，是解决共同的思想教育问题，还是解决个别的教育问题，都要做到目的明确、针对性强。

其次，要注意沟通的方法与技巧。家访时谈话要有目的、有准备，更要讲究技巧。根据不同的对象、不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在谈话过程中根据具体情况加以调整。同时还要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼，不但造成家访的失败，而且导致家长与教师的矛盾冲突。

第三，家访之后要持续关注教育效果。每次家访后，班主任应向家长或学生了解其对家访的态度和感觉，进行总结、反思，并认真准备后续教育工作。同时，应注意及时将学生的变化告知家长，以便家长也能及时调整教育策略，共同促进学生进步，使家访工作达到理想的效果。

三、及时抓住教育时机是做好家访工作的关键

勤于家访、善于家访是班主任做好班级工作的重要条件。每接一个新班，班主任就应该有计划有步骤地对学生家庭进行“普访”，大致了解全班学生的家庭情况；如遇特殊问题，则要进行“速访”；对个别学生，根据需要，还要“常访”。

如遇到学生生病在家、学生取得好的成绩、后进生有进步、学生遇到困难、学生出现异常表现或有不良苗头等情况，班主任都应该及时家访。如果班主任不能抓住时机家访，即使后来再补上，效果也往往并不理想。觉察到学生身上有某些毛病而不及时家访，等到已经很严重的时候才去找家长，商量解决办法，，对学生是很不利的：一是没有达到“重病预防，有病早治”的目的，二是对学生良好道德品质的形成造成了一定的负面影响，三是很可能失去了教育学生的有利时机。

四、营造轻松和谐的氛围是做好家访工作的基础

家访是教师了解学生、走进学生生活的有效途径，是班主任工作的一项重要内容。班主任要将它作为常规工作之一，而非惩罚犯错误学生“最有效”的教育手段，唯有如此，才能获得学生、家长对家访的认同。在与家长交流时，教师不可居高临下地训斥、埋怨，而应与家长站在平等的位置上，心平气和地交流，营造轻松和谐的家访氛围。同时班主任应把自己的爱公平无私地洒向每一位学生，尊重每一位学生，不溺爱优等生，不歧视后进生，只有这样，才能克服部分学生、家长对家访的抵触情绪，得到他们的积极配合。因此在家访工作中，班主任要保持轻松的心态，创造和谐的家访氛围，以获得最佳的家访效果。

总之，在家访中，我们要始终坚持“以人为本”，以促进学生发展为出发点和归宿，积极探索家访工作中的新思路、新途径，从每个学生个性特长、发展状况和家庭实际出发，做到思想上高度重视、克服急躁情绪、及时抓住教育时机和营造轻松和谐氛围的有机统一，才能真正使家访成为沟通学校与家庭的“心桥”，达到学校和家庭密切配合，共同促进学生积极向上、健康发展的目的。

编辑：蔡扬宗