浅谈散文教学方法与运用

张玉银

摘 要：散文教学的最高境界是运用即景会心、由事生理的思维，在“言”“意”转换的过程中，还原意境，分享“这一个”情动而辞发的心路历程，能够有效地提高学生的言语能力，增长学生的言语智慧，提升学生语文素养。

关键词：阅读；教学方法；散文阅读；运用对策

一、现阶段语文散文阅读教学存在的主要问题

在新课改下，虽然许多问题已经有所得到解决，但是由于教学情境的限制、传统教学模式的束缚以及教师教学手段方面存在的差异等，初中语文散文阅读教学仍然存在着许多问题，阻碍着散文阅读教学的发展和进步。这些问题总结起来主要有以下两个方面。

1.教师对散文阅读教学的观念存在错误。

现如今，我国的教育制度仍处于应试教育阶段，教师所进行的散文阅读教学仍然以提升学生考试分数为主要目的，因而教師教给学生的内容是以应对考试的答题技巧为主，而不是真正为提升学生的散文阅读能力而进行教学，这就意味着从一开始，教师的教学就偏离了新课改所要求的提高学生散文阅读能力的教学目标，使散文阅读教学形成了形式上的教学而不自知。这也就使得学生所学到的知识并不是真正意义上散文阅读教学的精华部分，而仅仅是一些皮毛。

2.教师的散文阅读教学方法过于守旧。

在传统散文阅读教学中，教师以填鸭式的教学方法大行其事，学生只能被动地接受并且机械地学习，根本无法主动地去理解阅读，更不要说去提升散文阅读能力了。在素质教育体制下，尤其强调学生是课堂的中心，是教学的中心，而现在的教师仍然习惯性地把自己作为教学的主体，常常忽视学生的主体地位以及学生在阅读学习过程中对于散文阅读教学的反馈与接受程度。另外，时代在进步，教学技术也在进步，教师却没有跟上时代的脚步，依然紧握着传统的教学技术手段不肯撒手。比如说多媒体技术操作不过关、备课中没有引进前沿的学术动态以及教学观念固化等等。

二、提升初中散文阅读教学质量的有效方法

无论是从现实需要还是精神层面的需求来看，中学生的散文阅读能力的提升都是势在必行的，这也就意味着初中语文散文阅读教学能力必定要有所提升。提升初中语文教学能力需要多方面的努力与配合，而其核心在于教师对于教学观念的提升与转变。其次在于教师对于新式教学手段的创新与应用。针对现阶段初中语文散文阅读教学中暴露出的诸多问题，本文提出以下几个方法。

1.教师要改变对落后教学观念的认识，充分理解散文阅读教学的内涵。

尽管在考试中阅读占了“半壁江山”，占据着不可撼动的地位，但是，考试只是学生人生中的一部分，我国新课改提出要提高学生阅读能力最根本的目的不在于使学生仅仅提高考试分数，而是作为一种分析问题的方式应用到学生生活的各方各面，上升到精神层面，而不只是一种作为应付考试的“形式教育”。在教学中，教师要做的是通过分析文章的内涵，来展现一种思维方式，引导学生深入探讨研究，而不是仅仅停留于文章表面，做些无用功。所谓散文阅读，就是要学生们多读书，多思考，所以就要要求教师增加学生的阅读量，从而提升学生散文阅读的能力，真正让学生学而有所成，能够做到“胸中有墨”。

2.重視细节教学，指导学生欣赏散文的情感美。

散文这种文学体裁，更多的是表现作者的思想情感。而在散文的内容中细节是非常重要的，如果学生不能很好的把握文章的细节，就不能够理解文章的情感方向。因此教师要在散文阅读教学活动中要引导学生进行细节阅读，让学生在这些细节当中去品味散文的情感美，这也是散文阅读当中的一些技巧，只有让学生掌握住了这些技巧，才可以很好的提升学生的阅读能力。

教师在引导学生重视阅读细节时也要讲究一定的方式方法，盲目的细节导入可能起不到应有的教学效果。比如在讲解《老王》这篇散文的时候，教师可以先让学生通读一遍文章，掌握文章的大体意思，接着让学生寻找文章的细节所在，把每一处的细节都做一下标记，再根据这些细节点进行情感分析。就像有的学生会找到文章中“老王只有一只眼，另一只眼是“田螺眼”是瞎的。”这一细节从侧面描写了老王的悲惨人生经历，也为下文描写老王的悲惨做了铺垫。通过这种方法可以让学生重视散文中的细节所在，从细节中寻找出入点，引导学生在这些细节中寻找散文中的情感美，更好的理解散文的情感意境。

3.教师要创新散文阅读教学手段。

语文散文阅读教学本身是一项丰富多彩的活动，因而无论是从散文阅读教学的形式和方法上，教师都应当有所创新，从而防止散文阅读教学上的千篇一律，使学生产生厌烦和抵触的情绪。在教学过程中，教师要明确素质教育的基本内涵，要紧紧把握学生这个主体，真正把学生作为散文阅读教学的中心。要改变传统的散文阅读教学课堂，教师要以学生自主阅读为主，引导学生自主思考和分析问题，而教师起一个帮助和指导的作用。另外，在散文阅读教学中，教师要与时俱进，要革新传统的教学手段，散文阅读教学在另一种层面上来说是一种情境教学，它给予学生的想象和思维空间非常大，这时候，单单靠语言式的教学是不行的，它必须辅以各种各样的图片、音像、视频等资料，帮助学生架构起散文阅读思维框架。这就要求教师要掌握新式的多媒体教学技术和手段。阅读教学所应用的各种古今中外的名家大作往往都来源于现实生活，因而在教学中，教师要注意将散文阅读教学与现实生活联系起来，比如在讲朱自清的著名散文《背影》时，教师可以通过分析人物特点，教导学生在我们的生活中懂得珍惜父爱和母爱，千万不要等到失去的时候才去后悔莫及。这其实就是散文阅读教学与现实生活的一种联系，教师要保持这种联系，使学生从书本上学来的知识可以应用到现实生活中。因而在散文阅读教学过程中加入适当的学术动态是非常有必要的，一方面使学生把散文阅读学习和现实生活联系在一起，另一方面，可以让学生了解到最新的学术前沿，使学生的思想观念与时俱进，能够更有利于学生创新思考问题的角度，从不同的层次看待问题。

参考文献：

[1] 钱晓柳.批文入情——浅谈初中语文散文阅读教学[J].成才之路，2010，（19）.