大数据在高校教育管理中的应用思考

唐维

摘要：随着经济水平的不断发展，社会已经发展到一个相对发达的层次，人们对信息的获取已经到了一个前所未有的速度，100年前信息更新换代的时间周期是25年，50年前信息的更新换代的时间周期已经缩短到5年，而如今，信息更新换代的时间已经缩短到3个月，我们可以试想一下，现在的每一个高校的孩子，基本放在古代都能称得上是上知天文下晓地理精通十八般武艺的人才了。换句话说，大数据时代的到来已经改变了我们的获取信息的方式，学富五车的时代已成为过去式，大数据时代已经向我们走来。在高速运转的时代列车里，任何一个人都有可能被时代的巨轮碾碎，而作为一名高校教师，我想通过我的努力教给我的孩子们一技之长，希望他们能搭上这列高速行驶的列车，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！

关键词：大数据；高校；教学中的应用

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）04-0092-02

随着信息技术的快速发展，人类面临着数据的爆炸性增长，大数据的时代真的来了。大数据的研究成为当今科学和经济和社会发展的主要战略方向和必然趨势。大数据值是建立基于复杂结构中包含的数据之间关系的知识网络[1]。大数据和知识发现是非常需要搞清楚的问题。大数据已经渗入我们生活的方方面面——云计算、物联网、大数据整合，包括我们现在所用的智能手机，都离不开大数据的支持。举一个最最简单的例子，双十一当天，天猫平台交易总额3分零1秒突破100亿，6分17秒，交易总额突破200亿，11分13秒交易总额超过300亿。而当天最终的交易总额为1682亿，那飞涨的交易额仿佛在说：这真的不只是钱的事了。更是九年来养成的一种“习惯”！而需要得出这种数据，需要超级计算机的计算来帮助，背后是无数IT人员的技术支持。

1 大数据在高校教学推广过程中存在的问题

1.1 学生对自己、对社会发展认识不清，厌学情绪普遍存在

改革开放的三十多年来，人民物质生活水平不断提高，根据马斯洛层次需求理论，我们已经由生理需求的层次过渡到了社交需求的层次[2]，教育需求已成为每个家庭的必要的需求。这就像市场经济，供小于求的时候就会衍生出太多的“野鸡大学”，进而引发学位缩水，让真正有技术的学子在找工作的时候遇到很大的阻力。

同时由于孩子们从小在蜜罐里长大，受到的挫折教育不够，没有危机意识，一味地等、靠、要，就像扶不起来的阿斗，不愿意接触社会，只想享受当下社会发展带来的生活便利。衣来伸手饭来张口，这是非常重要原因，让我们的学生根本不会去想他们的未来在哪里，他们的职业规划是什么，以及他们对国家、对社会的责任是什么。就想广告词里说的——哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。

另一方面，我们有些高中老师鼓吹大学的美好，像什么到了大学生活就轻松了，大学生活学习不是第一位的，你们会有更多的时间去玩游戏啊。诚然，我们的大学确实采取的是开放式的管理模式，这种管理模式给我们的学生很大的自由，可是我们的学生不应该忘记——学习才是学生的本职工作。可是由于长时间的开放式管理，已经养成的他们自由散漫、沉迷游戏的坏习惯。进一步发展，让我们的学生不能正，确的认识自己，不能给自己一个明确的定位，对融入社会有了更加严重的抵触情绪。

1.2 大学老师们对大数据的理解运用不够熟练

我们的大学老师在讲课的时候，大多数都是在照本宣科，很少能够顾及到我们的学生以后融入社会所必须的技能。很多时候会出现知识的更新换代跟不上时代的步伐。真如前文所说，一旦被这个时代所抛弃，那真的就会被时代的巨轮碾压的粉碎，想要再赶上队列，简直是天方夜谭。

大学老师对大数据的理解不够深刻。大数据是一个比较抽象的概念，就像麦肯锡的黑匣子理论[3]，它有点像水，又像雾，让人琢磨不透，同时又让我们感觉大数据就在我们身边。由于大数据的抽象性，让我们的大学老师很多时候想去给学生们去讲，可是有很害怕被学生们问住，所以更多时候我们会选择忽略大数据的存在，这有点像网上网友们说的鸵鸟理论。教师是一份很神圣的职业，但是由于市场经济的冲击，让我们的老师没有更多是时间去安下心去做学问。自己对大大数据还只是一知半解，可想而知我们的学生，他们又能理解掌握多少呢？我不是在为我们的老师开脱，只是这就是现实情况。没有人可以挡住时代进步的车轮，所以，这对我们的老师也提出了更加具体的要求。

大学老师作为大学生大学生活的主要参与者，如果没有敏锐的洞察能力，对我们的学生来说是一大损失。我们的学生就像刚从妈妈怀抱里走出来的孩子，需要我们的老师来帮助他们学会“走路”，大数据的熟练运用可以帮助我们的老师更好的开展工作。

1.3 我们的学校没有意识到大数据对孩子们的重要性

我们的学校很多时候就想我们学生的家长，只是负责我们学生的安全问题，很少会去关心我们学生的上课情况、我们老师的上课质量、社会的发展趋势与当前课程设计的匹配程度等问题。只是一味地为了学校的知名度而削尖脑袋想办法。毕竟学校的知名度是学校招生的保证，这就像一个怪圈，知名度高的学校可以招到成绩比较好的学生，当然在管理上下的功夫也就相对比较少了，这些学校就有更多的精力去做科研、课题，来间接的提升学校的知名度；可是对于一般一点的学校来说，在这场竞争中本身就处于劣势地位，想要翻盘就更加困难了，所以只会一味地迎合市场，不会再安下心来做教育。

大数据其实对学校的作用要比对学生个人而言要大的多得多，学生的落后只是一个人的落后，而学校的落后是所有学生的落后。这种思想是非常可怕的，我不想让“子欲养而亲不待，父欲教而木成舟[4]”的悲剧再次上演。其实本来可以避免的悲剧还是发生了，这就真的成了人间悲剧了。我们的学校应该有使命感和责任感，用心去做教育，真正做到“你若盛开，清风徐来”，要知道教学水平才能真正决定学校的社会认可度。我们学校的领导者应该纠正这种错误的办学理念，把学校的工作重心调整到提高教学水平上来。

2 大数据在大学教学推广的改善方案

2.1 学校加大投资力度和重视程度

我们的学校可以为我们的同学提供良好的教学环境，也可以与社会各界取得联系，为我们的学生搭建一个平台，可以让他们在大数据相关企业进行实习，还可以邀请大数据相关从业人员与学生代表进行座谈会，帮助我们的学生更快的和社会接轨，打破这层壁垒需要学校和社会各界的共同努力。同时我们的学校可以在学校内部组织与大数据相关的比赛，让我们的学生能够参与进来，扩大对大数据的宣传，从而为我们教师的课上讲解营造一个非常良好的氛围。另一方面，我们学校可以联合学生组织出台相关文件，加强宣传，将大数据应用到日常的大学生活中去，让我们的学生能够亲身感受到大数据带来的便利。学校还可以鼓励我们的学生进行与大数据有关的APP开发，让我们的学生都能参与到大数据的浪潮中来，争取做到不让一个人掉队。我们的学校还可以从制度上进行创新，将学生的在校成绩和参与社会实践活动挂钩，将社会实践活动的成绩展示在学生的成绩中。让我们的大数据推广工作可以更加顺利的进行下去。

2.2 大学学生要积极参加到大数据的搭建中去

我们的大学生要认清自己的优势和不足，积极响应学校的号召，积极参加到大数据的收集、应用、开发中去，这个过程中就需要发挥我们学生干部和学生组织的作用了，以点带面，让我们的学生可以更快的改掉自己的坏习惯，同时还可以让自己学到切实的技能，为自己以后的职业规划多谋一条出路。我们的学生可以以实习生的身份参与到大数据公司的相关工作中去，在学习技能的同时可以锻炼自己的其他能力，为以后更好地融入社会打下良好的基础。

2.3 大学老师要创新上课模式，不断充实自己

大学老师是大学教学质量高低的关键，大学老师正处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识。广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心無旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多知其所以然[5]。为大数据进课堂把好质量关，做好学生学习路上的引路人。

3 小结

本文结合作者从事教育工作十多年的经验，就大数据在高校教学中的应用中存在的问题展开探讨，分析了当前大数据在推广过程中存在的问题有三点：分别是学生对自己、对社会发展认识不清，厌学情绪普遍存在；大学老师们对大数据的理解运用不够熟练；我们的学校没有意识到大数据对孩子们的重要性。具体的改善方案，分别是学校加大投资力度和重视程度；大学学生要积极参加到大数据的搭建中去；大学老师要创新上课模式，不断充实自己。正如古诗中所说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，可能本人的思想还不够成熟，看问题还不能够达到面面俱到，只希望通过本文能够让更多的人参与到这个话题的讨论中来，以便寻找更为广泛的思路。

参考文献：

[1] 刘文远.大数据知识发现[J].燕山大学学报，2014（5）.

[2] Maslow A H.A Theory of Human Motivation[M]. Psychological Review.1943.

[3] 李轲.浅析市场调研中的黑匣子问题及其详解[J].安徽财经大学校报，2013（8）.

[4] 邱然.习近平的七年知青岁月[M].中共中央党校出版社，2017.