儿童课外文学阅读现状及对策

马维平

【关键词】 课外文学；阅读现状；策略

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 19—0076—01

教育部制定的《义务教育语文课程标准》中对于儿童课外文学阅读做出明确指示：“小学生在小学阶段，其课外文学阅读总量要不少于150万字，而必背的优秀诗词文选不少于160篇。”通过此指标可以得知，要提升儿童的语文阅读能力，不能将精力全部集中于课堂教学上，必须要建立起课内与课外文学阅读的紧密结合，培养学生重视并加强课外文学阅读的能力。本文针对某市城区六所小学，在课外文学阅读现状上进行了相关的实地考察与问卷调查，掌握了一些实际情况，并通过数据分析，进一步了解了当前儿童课外文学阅读存在的问题，从而为及时调整儿童阅读的工作提供了有效的理论与实践参考价值。

一、儿童课外文学阅读现状分析

通过调查可以得知，当前我国儿童课外文学阅读的现状极为落后，主要存在以下三个问题：

一是，我国儿童获取课外文学读物的渠道相对缺乏。大部分儿童没有自己的课外文学读物，而且学校和社会也没有完善的配套设施去供儿童进行课外阅读。

二是，我国儿童的课外作业较多，占据了大量的时间，给予课外文学阅读的时间就相对较少；且很多家庭没有阅读氛围，对于孩子课外文学阅读也并不关注，甚至会阻止孩子对于课外文学书籍的阅读。

三是，大部分学校对于图书馆的建设工作并不重视。由于学校经费有限，很多学校图书馆存书内容陈旧，对于图书的管理也极不到位，图书馆对于儿童来说，仅仅是一种概念性的存在。其实最重要的原因就是国家教育对于应试教育的过于推崇。

二、提升我国儿童课外文学阅读的策略

相对来说，儿童的课外阅读除了经典文学作品之外，还可以大量涉及生活的各个方面，诸如艺术、军事、经济、历史、地理等等。除了课外阅读的内容之外，课外阅读的获取渠道也是必不可少的。对于儿童文学来说，除了学校图书馆之外，社会上大大小小的书店也是获取儿童文学作品最为重要的场所。关于提升儿童课外文学阅读质量，笔者在经过大量调查与研究之后，主要提出以下四点策略：

首先，学校与家庭要做到及时沟通，为儿童阅读课外文学创造相当优异的环境。学校可以针对性地对家长开设阅读专题讲座，介绍优秀的、先进的教育理念，并制订一系列假期或者夜间阅读安排与学习计划，从家长层面做好对儿童文学阅读的深层次影响。

其次，教师要针对儿童开设一些课外文学阅读指导课程，可以从两方面入手。一是针对适合儿童的读物进行推荐与引导，除了教育部规划的儿童必读书目之外，教师要将一些耳闻能详、具有正能量、有一定社会影响力的美文和好文推荐给学生，从而激发学生的阅读兴趣，引导学生的阅读深度。二是要有效地给予儿童阅读方法的指导，从而有效地提升儿童的阅读质量。对于儿童来说，好的阅读方法有很多，但是针对性也很强。在翻阅报纸等资料时，可选择浏览法；在阅读小说等文献时，可采取浏览法；在关注诗词歌赋时，可选择静读法。并且，教师要指导学生在明确了自己的阅读计划之后，针对自己的阅读做好阅读记录卡、读后感、读书心得等一系列事情，并进一步养成良好的阅读习惯。

最后，教師要对家长进行相关培训，丰富其提升儿童阅读积极性的手段与方法。对于提升学生的阅读积极性，家长要做到两个方面。一方面，教师要多开展一些亲子阅读交流活动，欢迎家长参与，并通过讲解、绘画、演习、书写的方式，让家长参与进来，提升儿童在阅读时候的乐趣，并进一步增进亲子感情。另一方面，教师要积极开展一些阅读成果展示活动，并倡导学生家长积极参与。每一个儿童都要有自己的阅读数量卡、读书笔记，以及关于生活的日常日记积累。教师要号召全体学生参与，并评选最佳读书少年等活动。从而通过各式各样的阅读评价展示活动，进一步提升儿童与家长、教师之间的互动能力，使得学生在阅读的过程中，既能获得经验，又可以荣获成功的喜悦。

编辑：马德佳