加强初中生挫折教育的必要性及策略

王燕

【关键词】 学生；挫折教育；必要性；策略

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）19—0032—01

在成长的道路上，挫折是一笔巨大的财富，没有经历过挫折的孩子，一旦脱离了家庭和学校的庇护，面对激烈的竞争和艰巨的工作任务时，就会饱受痛苦。

近年来，初中生因为各种各样的原因被教师或家长批评后，非但意识不到错误，反而采取离家出走、攻击老师甚至自杀等极端方式来回应，这给学校管理和家庭教育带来很大的压力。造成这些后果的原因有很多，而笔者认为学生的抗挫折能力太弱应该是首要原因，因此，在德育工作中加强初中生挫折教育就显得尤为重要。

一、对学生进行挫折教育的必要性

物质条件的富足使得当前初中生几乎不知道什么是吃苦受累，父辈们因为吃过苦，无形中就会努力去满足小皇帝、小公主们的需求，只要孩子想要就无条件满足，这样的成长过程让孩子在责任面前习惯了回避，在自我权益方面又过度地独立。从未遇到过任何挫折的孩子，一旦在生活中出现了挫折，其应对能力和承受能力很差，从而出现过激反应的结果也就不足为怪了。因此，与其让孩子在面对挫折的时候无法接受甚至出现过激反应，不如在平时的教育中融入挫折体验，让他们在成长的过程中直面挫折，接受考验，所以对学生进行必要的挫折教育势在必行。

二、有效开展挫折教育的策略

现如今，社会多元化发展，竞争日益激烈，从初中生的心理和生理特点出发，更应该注重挫折教育的有效开展。

1. 让初中生意识到挫折无处不在。成长的过程中遇到挫折并不可怕，真正可怕的是初中生不能正确面对遭受的挫折。在学生成长的过程中，面对生活和学习中层出不穷的问题，有不顺心的事情发生是必然的过程，作为教育者，在对学生进行教育管理的过程中，一定要让学生意识到挫折无处不在的事实，并时刻有迎接挫折到来的心理准备，唯有如此，学生一旦遇到了困难，才不至于手足无措、万念俱灰。教育者一定要训练学生知难而上越挫越勇甚至主动出击的能力，只有敢于正视成长中出现的挫折，他们的意志力才能愈加坚强。

2. 鼓励初中生建立自信。从小学进入初中之后，有一部分学生的性格开始内敛，曾经和父母、老师之间毫无保留的沟通慢慢减少，往往思想上容易走极端，做事缺乏考虑，在挫折中会失去自信，所以，作为教育工作者，不仅对出现问题的学生要尽可能透彻了解问题的根源，更要帮助学生一分为二地看待问题，切忌全面否定学生，要想办法让学生在看到失败的同时，也能看到自己的成绩。当学生解决了一个困难的时候，一定要及时客观地鼓励学生，让他们有自信去迎接下一个挑战，而所谓的鼓励并不是毫无原则地赞美，否则学生又容易陷入到自负的境地。

3. 让初中生从失败中取得收获。挫折无处不在，当挫折来临时，失败者往往一蹶不振，成功者才懂得“吃一堑长一智”的道理，所以教育工作者一定要帮助学生正确面对挫折，分析失败的原因，并提出切实可行的解决方案，让学生从失败中收获经验，总结规律，并能够意识到挫折其实是人生一笔难以用金钱衡量的精神财富，这笔财富必将伴随自己在未来的道路上披荆斩棘，正确运用这笔财富才能在日益激烈的竞争中尽快理清问题的轻重缓急，进而拿出有效的解决方案。

4. 创造形成挫折教育的合适环境。挫折教育不能无的放矢，教育者应该通过各种活动，在课堂内外以灵活多变的形式来有意识“制造”挫折，丰富的活动既能增加初中生之间的协调合作能力，又能在活动中培养学生抵抗挫折的能力，通过让学生参与并组织活动，在活动中承担不同的角色，体验失败和成功，分析失败的原因，总结成功的经验。

5. 挫折教育也要有度。挫折教育不能简单地理解为打击教育，不能无限度地给受教育者制造挫折，而是要把握好教育的度，要因人而异，制订必要的计划，在计划执行阶段随时做出调整，通过“度”的控制让受教育者建立不畏艰难、挑战自我的信心。

总之，初中生正处在青少年成长发育的一个不稳定阶段，心理和生理活动都比较敏感，如果不进行必要的挫折教育，很容易形成性格的缺陷。为此，教育者一定要通过灵活多样的手段，对挫折出现的原因辅以准确的分析，对摆脱挫折要有全面的掌控，在挫折教育中要融入情感支持，让每一个孩子既感受到挫折，又能夠从挫折中获取成长的能力。挫折教育是一项长期而又艰巨的任务，需要教育者不断探索，不断创新。

编辑：郭裕嘉