摭谈信息技术在小学语文教学中的作用

张才年

【关键词】 语文教学；信息技术；学习兴趣；突破难点；发展个性

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）19—0093—01

21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，已成为新时期教育的重要内容和任务。在任务化的学习环境中，将信息技术与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革，提高教学效率以及培养学生的整体素质方面都具有重要的作用。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、运用现代信息技术，可强化感知，打开学生的学习兴趣之门

学生学习动机、学习兴趣的培养与养成是学校教育的重要任务之一。兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役。没有兴趣，就没有智慧和灵感。农村学生生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动学生学习的积极性，而多媒体能使教学内容形象生动、感染力强，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣。如，我在教授《雷雨》一文时，充分利用多媒体动画课件播放了雷雨前、雷雨中、雷雨后的生动画面，加上风声、雷雨声，立刻激发了学生的学习兴趣和求知欲望，课堂气氛活跃，收到了事半功倍的效果。

二、运用现代信息技术，能更好地突出重点和突破难点

学习本身是一件艰苦的事情，仅靠兴趣是不能长久的，学生在愿学、善学的基础上，还要逐步去体验学习的乐趣。这里的乐趣主要来自于学习过程中对成功的体验。学生能否品尝到“乐”的甘甜，取决于在“学”的过程中是否学懂、学会、会学。而能否学懂、学会、会学又取决于教师如何对教材重点、难点的把握和处理上。在传统的教学中，往往会为突出教学重点、突破教学难点花费大量的时间精力，然而学生感触不深，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪。而多媒体能活化内容情境，变难为易，激活学生思维，促进学生对语文内容的理解。如，在教授《蝙蝠与雷达》一文时，作者写科学家根据蝙蝠在夜间飞行的高超本领发明了雷达并把雷达装在飞机上。为了证明蝙蝠在夜间飞行的原理做了三次试验，我随机播放三次试验的动画，学生看后一目了然，知道了实验的结论：蝙蝠夜间飞行跟眼睛没有关系，是靠嘴和耳朵的配合飞行的。再如，学生初学时不理解蝙蝠和雷达之间的联系，这时播放蝙蝠飞行的原理示意图和雷达工作的原理示意图，学生一看便明白了：雷达的天线就像蝙蝠的嘴，雷达的荧关屏就像蝙蝠的耳朵，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波一样。這样的对比，使学生深刻体会到了蝙蝠与雷达之间的联系，轻而易举地突破了难点和重点，提高了课堂学习效率。

三、运用现代信息技术，有利于激发学生的美感，渗透美

学生对于艳丽的色彩、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。根据这一点，把语文课文中美的形象、事物通过录像、投影、计算机展现出来，创设一定的意境，渲染气氛，让学生感知审美对象，产生美的情感，陶冶其情操。这些情感色彩的印记，在触动学生理智、改善认知行为上具有微妙的功能。如，《桂林山水》《黄山奇石》等展现自然美的课文，借助多媒体教学，把优美的大自然景观展现在学生们面前，加上教师声情并茂的讲解，学生仿佛置身其中，使学生对课文内容有了更难忘的印象。学生不仅学到了知识，还受到了美的情感的熏陶。

四、运用现代信息技术，有利于促进学生主动学习，发展个性

21世纪的课堂，应该是学生真正成为主体的课堂。要提高学生的语文素养必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与，乐于参与，善于参与，真正做到自主学习，自主发展。为此，教师可充分运用现代信息技术改变现有课堂教学以知识传授为中心的教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。

编辑：郭裕嘉