小学班级管理存在的问题及对策

宁瑞山

【关键词】 小学；班级管理；问题；解决策略

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）19—0024—01

随着我国教育制度的不断完善，传统的管理方式已无法适应小学生的发展需求，在影响学生日常学习的同时，还会影响学生今后的成长，由此就需要班主任能够在原有的基础上进行创新。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、当前小学班级管理工作存在的问题

首先，当前阶段的管理方法较为陈旧，导致实际的管理工作缺乏效果。传统形式的班级管理多以教师的管理经验为主，通常是利用学生的出勤率、违纪状况以及活动的参与情况等对班级的管理工作进行量化，但是这种经验型的管理方式更多地是带给学生压迫感，会加深师生之间的矛盾，不利于师生情感的连接。其次，班級管理工作缺乏完整的覆盖面，容易出现一些不公正的问题。小学阶段的教育是学生的启蒙教育，班级管理工作要对每位学生的德育与学习状况进行关注，但班级中学生数量比较多，而班主任的精力是有限的，进而导致班级管理工作出现两极分化的现象，最终导致班级的管理缺乏完整的覆盖面。最后，随着现阶段独生子女数量的不断增多，一些家庭子女的管理问题也为班主任的班级管理工作带来一定的困难。独生子女的性格往往比较活泼、开朗，且思维敏捷，勇于挑战权威。但是其缺点也同样十分显著。第一，过于自我。因为家庭中只有一个子女，所以父母的注意力都在他的身上，对于自己的关爱往往超过了其他人。第二，在纪律上不受约束，往往更加自由散漫。

二、解决策略

1. 创新班主任管理观念，以服务为管理的根本。班主任在进行班级管理的过程中，要深入到学生群体当中，建立服务的管理理念。为了优化班级管理效果，班主任要对管理观念进行创新，班级管理工作不仅是对学生的行为进行管理，同时也是为学生提供服务的过程。传统意义上的班级管理工作只是要求学生要符合班级规定，但是这种单方面的经验型管理模式难免会激发学生的不满，这也不利于师生之间感情的培养。例如，教师在进行教学的过程中，难免会遇到学生纪律不好的情况，如果这时教师采用传统形式的管理方式进行班级管理，必然会引起学生的不满，使学生产生逆反心理，尤其是小学阶段的学生。这时，教师需要提前了解学生的兴趣，在实际教学的过程中针对学生的兴趣开展教学，将管理方式进行创新，从根本上进行班级管理。

2. 提高班级管理的覆盖面，加强班级管理的公平性。小学阶段的学生具有纯净且脆弱的心灵，所以班主任在进行班级管理时，务必要具有全面性，针对班级中的每一个学生进行管理工作，消除不公平现象。首先，班主任要公平地对待每一位学生，不要将学生划分为不同的等级。例如，对一些学习成绩好、乖巧的学生过多地进行关注，而对于学习成绩稍差、过于活泼的学生关注就较少，这也不利于学生的健康成长。教师必须平等地对待班级中的每一位学生，包容每一位学生的缺点，只有这样，才能赢得班级中学生的尊重。其次，班主任如遇到班级管理的困难时，要利用发展的眼光看问题，并且运用积极、正面的解决措施，将学生的利益作为基本出发点，对班级中的一些突发事件进行妥善的管理。

3. 建立学生家长的反馈制度，开展“家校”联合管理工作。现如今独生子女数量越来越多，这也为班级管理工作带来了一些问题。独生子女自身存在的一些个性，例如独生子女性格的自我、不受约束都会为班级管理工作带来一些困难。为了解决这些问题，班主任必须要与学生的家长建立联合反馈制度，让家长对学生在家庭中的表现进行反馈，其中包括学生的学习态度、学习习惯等，尤其是在家庭教育中存在“望子成龙”以及“顺其自然”的极端教育观念时，班主任更要和家长进行积极的沟通，纠正家长在教育学生上存在的不足。例如，班级中学生小鹿的父母对他的要求很高，希望能够在每一次考试中都名列前茅，导致小鹿在学习上有一些力不从心，针对这种现象，班主任便要与小鹿的家长进行及时的沟通，指出这种教育方式对于学生成长存在的弊端，并制订与小鹿学习特点相符的管理方式，共同促进小鹿的成长。

总之，班主任高效的班级管理不仅有利于学生的健康成长，同时也对学生的学习具有十分重要的作用。只有班主任认识到班级管理工作的重要性，并积极进行创新与实践，才能从根本上促进学生的健康成长。

编辑：郭裕嘉