安徽体院学生英语学习问题及对策

张丽然

摘要：通过对安徽体院学生的英语学习情况进行研究，指出在校学生在学习英语方面存在的问题，找出原因，提出解决的对策，希望能提高安徽体院在校学生英语水平。

关键词：安徽体院；英语学习；对策

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.09.086

1安徽体院学生英语学习中存在的问题

1.1课堂参与度不高

长时间的运动练使体育生对坐在教室里上文化课堂并不适应，上课能自始至终认真听讲，积极回答问题的学生寥寥无几，学生不能很好的配合老师，相当一部分学生不注意听讲，在课堂上打瞌睡，不注重课上活动的参加。在课上不积极发表言论的同学占总人数的50%左右，他们中的很大部分人是在等着老师进行提问，不仅如此，20%左右的同学直接放弃发表言论。

1.2英语学习的兴趣不浓

对于安徽体院的很大部分的学生来说，他们几乎对英语没有什么兴趣，他们普遍存在以下这两种看法：第一种就是“自己不适合学习英语，不是那块材料”，第二种就是“混到毕业就可以”。根据调查，约32.4%同学认为英语对于他们来说几乎没有什么用，因为以后他们会去从事和体育有关的工作，如教练等。另外基础太差，导致兴趣低，从而进一步使得主动学习的意愿低。在上课的时候，以上的种种原因使得课上气氛低，学生不配合，不能真正的达到一节课的课堂目标。最后成绩不理想，自信心更加遭到打击，以至于形成了一个恶性循环圈。

2原因分析

2.1英语基础较差

因为对于安徽体院的学生来说，他们本身的专业需要是比较特殊的，所以学生在上大学之前也就是在高中的时候要花费很长的时间和精力在体育专业的学习上，另外他们还要准备体育考试，所以从这一方面来讲，就导致了专业课差，英语更是如此。其中许多同学的文化课的水平很低而且对于相关知识的认知也是远远不够的，他们所经历的这样的情况一般不是短时间，而是几年甚至更长的时间，由于长时间的进行体育训练等，学生变得越来越缺乏英语学习的意识。在校期间，上午进行文化课学习，下午进行专业的体育训练。他们在专业课上花费的时间很长，所以在文化课特别是英语学科已心力不足，他们在学习英语的时候，也忽视了对于西方文化的认知，只是单纯的学习单词和语法。另外在他们学习单词的时候，不注重复习，所以忘得非常快，就更加打击自信心。这样慢慢的，上课走神发呆的学生会变得越来越多，他们中想要逃课的学生也变得更多，对于在课下补习英语的想法更是不可能的。

2.2缺乏信心

安徽体院学生的运动水平和运动技术都比较高，想要通过和体育有关的一些考试不成问题，但是大多数同学英语基础较差，对学习英语没有信心，对英语也有一种莫名的恐惧。从学生们进行的英语考试中，我们不难发现有些在课堂上积极活跃的同学，最后的考试成绩分数很低，有些甚至不及格，面对学生这种情况，和学生进行交流沟通得出，大多数学生对英译汉的部分比较喜爱以及擅长，所以在有单词表的情况下可能顺畅的对课文理解，相對于语法指示的部分，学生们基础较差。

2.3英语学习的目的不明确

安徽体院的学生对于为什么要学习英语这一问题没有明确的答案，他们并没有很强大的动力去学习英语这门课程，这种情况是受大环境影响的，少数学生学习英语是为了以后工作生活的需求，大部分学生觉得学习英语用处不大，所以英语课堂上的学习内容也只是为了通过考试。学生学习英语目标不明确，态度不端正。导致很多学生学习英语的积极性低，不愿学。

2.4教学方式单一

目前，安徽体院的英语教学还是沿用单一的模式，学生依赖老师和教材，缺少独立思考，这也局限了教学效果，学生被动的接受英语知识。多媒体教学基础设备落后、缺乏配套的资料，这与资金投入不足、重视程度不够有关，某种程度上，影响了英语的教学质量和水平。

3对策建议

3.1培养学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，安徽体院学生活泼好动，热爱音乐，除了课堂教学外，可以利用学生会在课外时间组织多种形式的英语学习，比如英语角、英文歌曲比赛，经典英文电影放映，西方文化展览，让学生多了解一些文化知识，鼓舞学生参与语言相关的活动竞赛，让学生能够释放自我，勇敢的说出自己的看法，让越来越多的学生可以参与到学习英语氛围中，以轻松生动的方式提高在校学生对英语的兴趣。

3.2培养学生良好的学习习惯

通过调查可以发现，安徽体院在校大学生英语基础普遍较差，平时过于依赖课堂学习，学习方法单一被动，不善于总结学习方法和反思，这就需要老师根据学生的整体特征，找到适合学生本身的学习方法。可以把同学们的晚自习时间充分使用起来，联合班主任、辅导员对在校学生进行英语学习方法的指导，比如单词的记忆方面，可以通过联想记忆、构词记忆、音标记忆、比较记忆等方法。督促学生养成良好的英语学习习惯，早间晨读，课后复习，重在积累。

3.3教学模式多样化

安徽体院目前的英语教学模式仍然比较传统，主要是老师讲解生词、阅读课文、讲解课文中的语言点、完成课后的习题。这样的教学模式比较单一枯燥，缺少互动，对于基础薄弱的同学来说，主动学习欲望不高。为此，英语教学内容也需要调整和充实，比如情景式教学，围绕一个主题让同学在课堂上展开探讨，进行双方对话，进行讲故事的方法和角色扮演的方式，给同学们创造一个轻松的英语课堂的学习环境。除了这些，还可以进行英语单词竞赛，提高学生积极性和参与度，扩大学生词汇量。

3.4加强师资队伍建设

目前，安徽体院英语教研室共有英语教师10名，承担了学院体育教育管理系、社会体育系、运动训练系、省体校的教学任务。英语教师不仅要传授外语知识，还需要具备组织学习的能力，而学院公共英语教师队伍缺乏也在某种程度上制约了学院英语水平的发展。要引进人才，充实师资队伍，强化管理，提高各级英文老师的专业水准、教学态度、活动组织水平，得到一批高素质的英文教学人才。

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