普通高校金融工程教学改革探析

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摘要：随着世界经济一体化的发展，国际竞争在加剧，银行、证券和保险等金融机构对金融工程专业人才的需求越来越多，以往传统的教学方法和思路出现了诸多问题，已不能适应经济日新月异的发展，因此结合了从事金融工程教学实践的经验，提出了可以从教材、教学方法、考核方式等方面进行改善，旨在能为培养面向银行、证券、保险等金融机构和企事业单位的综合性全面性的人才做贡献。

关键词：金融工程；普通高校；教学改革

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.09.083

1引言

金融工程是20世纪90年代西方国家出现的一门新兴金融学科。它运用工程技术的方法设计、开发和实施新型金融产品、创造性地解决金融问题。金融工程的发展历史虽然不长，但由于其将工程思维引入金融科学的研究，融现代金融学、信息技术与工程方法于一体，因而迅速发展成为一门新兴的交叉性学科，在把金融学科的研究推进到一个新的发展阶段的同时，对金融产业乃至整个经济领域产生了极其深远的影响。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，经教育部批准于2002年在国内首批增设金融工程本科专业。

2教学现状和存在的问题

金融工程本科专业的教学课程包括微观经济学、宏观经济学、货币金融学、金融计量学、金融统计学、数理金融、金融风险管理、保险学和金融工程等理论课程，也有证券投资操作与实务、期货期权理论与实务、外汇理论与交易实务等实践课程。可以看出金融工程专业人才的学习内容覆盖面广，信息量大，教学难度也较大。培养金融工程专业性人才注重对创新性思维的培养，金融工程既是一门理论知识较强的学科，也是一门对实践要求比较高的学科，只有在前期理论知识充分学习的基础上，才能有独立分析问题并创造性地解决问题的能力，因此在金融工程的基础教学环节就显得尤为重要，但是在实际的教学过程中发现了诸多问题，现总结如下：

首先，大学生的基础知识薄弱，自主学习能力欠缺。由于在中学阶段的教学中以应试教育为主，造成了学他们的自主创新学习能力较弱，加之大学管理制度较为宽松，新入学的大学生都处于迷茫阶段，对专业的学习方向和未来的职业规划缺乏理解，所以对本专业知识的学习比价懈怠。

其次，教师的教学方法单一，缺少与学生之间的互动。一是教学内容枯燥，仅仅围绕金融衍生品的基础理论知识和复杂枯燥的定价模型推导的讲解，二是金融工程的教学方法主要是PPT的展示，展示内容过多，展示速度过快，学生跟不上节奏。所以，金融工程在教学方法上应充分结合板书与PPT，调动起学生的学习积极性，也应十分注重理论知识和实际案例的结合，丰富教学内容，提升课堂的教学效果，同时也适应了普通高校培养应用型人才的目标，课程的设置环节应逐渐加强对实践教学的重视程度。

3金融工程教学改革的思路和方法

基于在教学过程中存在的问题，提出了以下几点建议：

首先，“工欲其事必先利其器”，要想提高金融工程的课堂教学效果，应先选取理论知识比较全面的教材，因为扎实的理论基础才是实践创新能力的基础，教材中应有对金融衍生工具的系统化的介绍，包括对金融衍生品市场、交易原则、定价模型的推导，又实践性比较强的教材，引用更多的实际案例，加强理论知识与实际金融市场的衔接，这样才能够使得学生对金融工程知识的学习有全面的了解。

其次，应采用多元化的教学方法。传统的填鸭式的教学方法只是一味的灌输对理论知识的学习，整个教学课堂完全是以教师为主体，忽视了和学生之间的互动，所以应加强引用实际案例，一方面丰富课堂内容以加强学生对金融工程的实际理解，另一方面调动起学生的学习主动性。

再其次，在考核方式上要充分体现应用型人才的培养目标。金融工程本身具有较强的实践性，所以在考核方式上应注重加大对学生的应用能力、创新能力的考核。与传统闭卷或开卷方式相比，采取课程论文的考核更能充分发挥当代大学生的自主创新能力，锻炼学生思考问题、解决问题的能力，因为从论文思路的构建到数据的整理再到建立数学模型分析结果，要比简单的知识点的试卷考查方式更能考核学生的实际运用能力。总之在目前的教学过程中不管是在教学内容上还是在考核方式上都要以培养应用型人才为重要目标，这样才更具有导向性，才能培养出合格的综合性的金融专业人才。

最后，鼓励学生运用各种学习手段进行自主学习。由于金融工程学科难度较大，学习时若能运用多种手段，可以达到事半功倍的效果，除了教师的授课与对教材的研读之外，还可以运用网络和其他手段获取真实市场的信息和案例，将之与课程教学内容相结合，或运用金融工程的理论思想，分析生活中的真实投资策略，或是从金融工程的视角考虑甚至与金融不相关的生活事件。

4结束语

金融工程作为金融学的主干课程，集现代金融学、数学、计量统计学、工程方法和信息技术于一身，综合性和实践性很强，综合运用股票、债券等基础性金融工具和远期、期货、互换和期权四类金融衍生工具构造设计开发新型的金融产品，以达到创造性解决实际的金融问题和进行更为有效的金融风险管理。针对学生基础比较薄弱应选取理论知识全面的教材，加深学生对基础金融衍生品的了解，让学生了解更多的金融衍生品的交易制度、市场惯例和产品设计与定价方法，在实际教学环节加强引用实际的金融案例，加强学生对实际问题的了解，调动起学生的学习兴趣和自主学习能力，在考核方式上也要注重对学生实际运用能力的考查，在课外也要鼓励学生锻炼主动运用金融工程的思维方法和视角分析实际金融问题，以达到培养出能面向银行、证券、保险和企事业单位的综合性全面性人才的培养目标。

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