mo o c 在高职课堂教学中的应用研究

董 娟，张 炯

（1.黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025；2.江西建筑职业技术学院，江西 南昌 330200）

目前，mooc 在高职课堂教学中得到了广泛的应用，是提高课堂教学水平的重要渠道，已经得到了诸多教育工作者的高度重视与关注。在高职课堂教学过程中，要加强MOOC丰富课堂教学资源的合理利用，创新课堂教学方式，注重教学互动与交流，确保高校课堂教学质量的稳步提升，确保MOOC良好的应用效果。

1 MOOC在高校课堂教学中应用的重要性分析

MOOC的服务对象是大规模学习者，要精心设计课程内容、优化教学方式，并发挥出学生的主体地位，确保MOOC的设计与开发的实效性。而MOOC要想顺利运行，必须要加强学习者与学习内容、师生以及生生之间等方面的互动与交流，可以做到及时发现问题并解决问题，制定可行措施来提高高校课堂教学质量。

例如：美国著名学者在课堂教学中应用了MOOC教育教学理念，加快师生教学方式、学习方式的变革，以此来提高学校教学质量。其中，该学者归纳总结了MOOC对高校课堂教学质量的提升作用，主要体现在以下几个方面：首先，对课堂教学方式进行创新，比如翻转课堂教学；其次，确保学习评价方式的有效性，在MOOC环境下，教师可以通过同伴评价方式，不断提高课堂教学评价质量；最后，丰富多种教学途径，在MOOC的影响下，教师要加强信息技术的应用，给予教学强大的技术支持，激发学生的学习兴趣，进而有利于确保高校课堂教学质量的稳步提升。

2 MOOC在高职课堂教学中的具体应用

（1）利用MOOC，优化教学内容。对于高校课堂教学来说，其自主性特征比较明显，教师的思想认知和经验，对教材和教学参考材料的选择具有极大决定性的作用，严重影响着课堂教学内容与资源的优化和整合。比如一些教师按照自身意愿来决定讲授内容，很难有效调动学生的学习兴趣，也缺少对课外学习资源的高度重视。因此，要加强MOOC的应用，不断和创新丰富课堂教学内容与资源。首先，可以使教师和学生师生接触到多种风格的教学资源，保证较高的利用效率；其次，MOOC具有高度的专业性、权威性特征，在选择课堂教学内容、设计等方面发挥着极大的作用。

其中，在内容构成方面，要对各个核心知识点进行细化和深入，将其构成统一整体；在内容表达方面，MOOC教学内容融入了图文并茂的多种媒体表现形式，教师和学生可以结合自身需求来进行选择；在内容开发方面，MOOC建设属于系统化工程，学校各个部门要保持通力合作，专家和专业实践者要积极参与到学科专业、教学设计、教学评价等领域，促进学校以团队方式开发课程的顺利变革。

（2）利用MOOC，积极开展课堂教学互动。一般来说，师生之间、生生之间的有效互动，对于提高教学质量具有极大的保证作用。因此，要加强MOOC的应用，缩短传统课堂情境的讲授时间，给予课堂教学互动充足的时间，进而为提升教学互动水平创造有利条件。教师可以有更多充足的时间，来设计教学互动的整个过程，并对教学互动效果进行相应的评价。而学生往往提前学习MOOC，可以自主选择众多个MOOC学习，通过课堂讨论，加深对教学知识的理解和记忆，并借助MOOC学习平台，拓展课上讨论内容，进而将课内与课外互动有机结合在一起。

（3）积极开展高校翻转课堂教学。加强MOOC的应用，要积极开展高校翻转课堂教学。在翻转课堂教学模式下，可以提高学生在课堂学习活动中的参与度，改变学生在以往传统教学模式中的被动地位，而且在翻转课堂教学情境下，教师通过网络平台，可以对学生遇到的各种疑难问题进行答疑解惑，引导学生正确理解学习内容，进而有助于对学生创新思维的培养。

此外，基于MOOC开展翻转课堂教学，突破了小班教学模式的限制，在大课堂中，学生可以在课前提前观看MOOC视频，并完成MOOC的小测试，还可以展开激烈的小组学习讨论，注重与实际生活之间的联系，确保翻转教学良好的教学成效。

3 结语

综上所述，加强MOOC在高校课堂教学中的应用势在必行，可以确保高校课堂教学水平的稳步提升，彰显出MOOC良好的应用价值。因此，在利用MOOC进行课堂教学时，要创新和优化课堂教学模式、内容以及方法，激发学生的参与热情，并注重教师与学生之间、学生与学生之间的交流与互动，拉近师生之间的友谊，创建良好的学习互动氛围，进而确保高校课堂教学良好的实施效果。

[1]陈丽娟.论“翻转课堂”在高职课堂教学中的应用途径[J].科教导刊(中旬刊),2016, (08):140-141.

[2]邓文艳.信息化教学模式在高职课堂教学中的应用[J].晋城职业技术学院学报,2015,8(03):58-60.