卫生职业院校青年教师师德师风建设的几点思考

周丹

【摘 要】教育大计，教师为本；教师大计，师德为先。只有强化师德师风建设，才能打造一流的教师队伍。目前，随着全国卫生职业院校办学规模的不断扩大，教师队伍呈现年轻化趋势，青年教师的师德师风建设对院校的发展显得尤为重要。本文通过分析卫生职业院校青年教师师德师风的现状，发现存在的问题并针对这些问题提出相应的对策，从而加强职业院校的师资培养，推动师德师风建设。

【关键词】卫生职业院校；青年教师；师德师风

中图分类号： G717.2 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）35-0151-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.35.064

Some thoughts on the construction of morality of young teachers in health vocational colleges

ZHOU Dan

（Pingxiang Health Vocational College， Pingxiang Jiangxi 337000， China）

【Abstract】Only by strengthening the construction of teacher ethics and morality can we build a first-class teaching team. At present， with the continuous expansion of the scale of health vocational colleges and universities in China， the number of teachers is getting younger， and the construction of the morality and style of young teachers is particularly important for the development of colleges and universities. This paper analyzes the current situation of the ethics of young teachers in health vocational colleges， finds out the existing problems and puts forward corresponding countermeasures against these problems， so as to strengthen the training of teachers in vocational colleges and promote the construction of the ethics of teachers.

【Key words】Health vocational college； Young teachers； Moral quality of teachers

0 引言

近年来，随着全国职业教育的飞速发展和医药卫生事业的人才需求，卫生职业院校也紧跟形势，不断扩大招生规模，大批青年教师加入到教师队伍中，青年教师在高职院校教师队伍中的比重越来越大，已成为职业院校可持续发展的中坚力量。“教育大计，教师为本”，卫生职业院校旨在培养一大批具有扎实理论基础和较强实践能力的医药卫生专业人才，而青年教师则肩负着培养高素质医护人才的历史使命。“教师大计，师德为先”，他们不仅在学生的理论知识学习和专业技能的训练中起着言传身教的作用，更是在学生的思想道德素养、身心健康素质培养中起着为人师表的作用。因此，造就一支拥有良好师德师风建设的青年教师队伍成为了高职院校师资培养的必不可少的一项内容，也是培养高素质医护人才，推动卫生职业院校可持续、健康发展的有力保障。

1 卫生职业院校师德师风现状

1.1 思想认识不足

在市场经济迅速发展的新形势下，大部分青年教师都能坚守正确的人生观和价值观，热爱国家、热爱工作、关注时事、信仰正确，对教学工作充满了敬业和奉献精神，具有高尚的职业道德修养。然而随着历史的变革、社会的转型，各种思潮观念相继出现，使得个人主义、自由主义、功利主义、实用主义等西方主流价值观盛行。青年教师，由于缺乏社会经验和阅历，思想不够成熟，做事不够稳重，他们通过互联网接触到这些价值观，使得原有正确的价值观发生了动摇[1]。同时，目前卫生职业院校普遍缺乏对教师进行系统思想政治教育的体系，导致一些教师对共产主义信仰的认识不够深入，对政治理论学习没有兴趣，政治意识淡薄，个别甚至在课堂上“过度美化”西方国家，大肆传播“西化”思想，没有明确的政治立场，发表有损党和政府形象的言论，对学生进行错误的引导，致使其世界观、人生观偏离正确的价值导向，不利于学生的健康成长。

1.2 教师定位不准

当前卫生职业院校普遍存在严重的教育职业化倾向，人文化教育薄弱。部分青年教师对教师角色定位迷失方向，认为教师的职责是向学生传授专业知识和培养职业技能，而学生的道德素质教育则是班级辅导员或是班主任负责的事，与己无关。由于对德育工作的认识不足，研究也不够，只满足于完成课堂教学任务，不注意课中课后与学生溝通交流，不关注他们的思想状况，出现教书与育人脱节的现象。以至于有的学生在课堂出现上出现睡觉、玩手机、开小差等现象，只要不影响正常教学，教师对这些隐形逃课者视而不见，从而错失宝贵的教育机会。在帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观方面无所作为，教师的师表作用也将逐步淡化。

1.3 学术态度不端

高职院校作为大学教育组成部分，具有职业教育和科研创新双重的属性[2]。近年来，卫生职业院校纷纷加强教师队伍建设，提高教师门槛，青年教师的学历层次有了一定的提升，但由于职业院校普遍起点低、基础差，师资力量和科研实力薄弱，学术建设不够严谨，学术风气也不够端正。尤其是青年教师缺乏严格的学术训练，过分看重科研和职称等问题，追求个人名利，加之教学任务繁重，心浮气躁，不能沉下心来搞研究，导致学术不端现象层出不穷：代写代投论文、代写著作、购买专利、套取科研经费、虚假发放劳务费等。这些行为违背了科学研究的基本道德规范，阻碍了学术创新精神的发展和学术质量的提高，损害了教师队伍的整体形象，玷污了教育的神圣和庄严，严重影响了学生的健康成长。

1.4 职业认同不高

目前大多数卫生职业院校为加快师资队伍建设，对外大量引进高学历高素质人才，而对本校青年教师疏于培养，对他们的职业生涯发展问题重视不够，导致这些青年教师在职业发展中因面临诸多困境，造成了心理失衡。此外，青年教师承担着繁重的教学任务同时，还要面对科研、比赛、日常管理及个人家庭生活等诸多方面带来的压力，超负荷使他们长期是处于紧张不安的状态，导致身心疲惫，情绪失落，严重影响他们的教学热情和职业认同感。

2 卫生职业院校师德师风建设的对策

2.1 强化理论学习

思想政治觉悟是做好一切工作的前提，只有思想政治觉悟提高了，才能坚定青年教师的职业理想。因此，必须坚持不懈地进行丰富多彩的政治理论学习和教育实践活动：认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻党的十九大精神，不断加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同；认真学习《教师法》、《高等学校教师职业道德规范》等文件， 解读各项政策，提高思想政治水平；认真学习《教育法》《义务教育法》等有关法律法规，进一步增强法制意识，成为社会奉公守法的模范[3]。通过召开座谈会、报告会、研讨会、民主生活会等形式，有计划、有组织地开展新形势下党的路线、方针、政策教育，引导青年教师将政治学习与本职工作紧密结合，提高青年教师政治敏感度、历史责任感和职业责任感，坚定青年教师的职业理想信念。

2.2 注重德育渗透

在全社会普遍重视加强和改进学生思想道德建设的大背景下，卫生职业院校专业人才的培养，不仅要有丰富的专业理论知识，还要求掌握熟练的操作技能，具备高尚的职业道德修养以及严谨的科学思维能力。因此，卫生职业院校应充分重视青年教师在教学过程中对学生进行的德育渗透工作。要求青年教师“把德育放在学校一切工作的首位”，加强对学生进行政治、思想、道德、法纪、心理品质等方面的德育渗透。在全校范围内推行“人人是德育工作者”，这一教育理念，积极开展“各学科德育渗透”。努力改变“教学”与“育人”脱节的现状，通过转变青年教师的“育人”观念，使他们认识到高校要培养的是“德才兼备”的人才；通过强化“育人”意识，使他们意识到教师的职责不仅要“授业”“解惑”，还要“传道”，要通过思想教育、文化熏陶、言传身教等途径促进学生健康人格和优良品质的养成。只有把每一堂课当成德育课上，对学生进行有效的德育渗透，才能实现“教书”和“育人”并举。

2.3 端正学术态度

卫生职业院校要加强青年教师的科研能力建设，应当从端正学术态度开始。青年教师不仅要在业务上追求“高、精、尖”，时刻关注科研前沿动态，积极参加学术论坛，努力提升学术水平。同时还要发扬严谨的治学风格，严格遵守学术规范，弘扬学术道德，禁止学术抄袭，杜绝学术造假，重塑学术研究理念，回归科学研究本真。以自身严谨的治学态度、优良的职业道德素养感染和熏陶学生。

2.4 提升职业认同

学校必须扎实做好青年教师的职业情感培育工作，建立相关物质激励和精神激励制度，关注青年教师评优评先、职称晋级、干部选聘及各项科研工作，同时要树立典型，对于工作积极、热爱岗位、成绩斐然的青年教师给予物质重奖，切实改善和提升青年教师的工作、学习以及生活的条件，增强他们的职业归属感；同时要为青年教师营造良好的职业环境，建立和谐融洽、积极向上的工作环境，激发他们的工作热情，还要给予一定的包容，帮助他们解决实际困难和实现自我发展，提升职业认同感。使青年教师更加珍惜自己的岗位，主動提升自身的职业道德素质，并且把这种良性的元素和品质传给学生。

【参考文献】

[1]黄明宇.加强和改进高校青年教师思想政治工作的对策研究——以广西师范学院为例[J].黑龙江教育学院学报，2016（2）：37-39.

[2]戚雅君.高职院校青年教师科研能力存在的问题及对策[J].岳阳职业技术学院学报，2011（5）：9-12.

[3]丁化.高职院校师德师风建设中存在的问题及对策研究[J].船舶职业教育，2015（3）：60-63.

[4]史彧.德育工作在素质教育中的渗透[J].课程教育研究（新教师教学），2012（24）：100.