会计信息化与会计教学变革

朱秀芳

[摘要]伴随着时代信息化程度不断提升，其在各方各面的渗透与应用也愈加广泛。同样地，在会计工作中，信息化地运用也逐渐深入。在某一程度上，会计与信息化技术的有机结合，既是企业基于信息化背景下所做出的必然抉择，又是现代经济社会发展的趋势使然。信息化推动企业财务管理趋于自动化、全面化、即时化，除了体现财务会计在技术方面取得的巨大进步以外，更体现出一种具有现代性的会计思想。在推动会计信息化发展过程中，关键要素在于信息化人才的培养，而高校会计教学作为会计专业人才培养的主要阵地，其教学质量及改革成效直接影响会计信息化的进程。基于此，文章放眼于会计信息化发展趋势，立足会计教学现状，探讨会计教学变革具体思路及策略，为我国会计信息化人才的培养提供一些参考与借鉴。

[关键词]会计信息化 教学变革 人才 策略

信息网络时代的到来，推动互联网、电子商务、信息自动化管理系统等的推广与普及，在给信息传播、办公操作带来极大便利的同时，也变革着企业会计的方式与方法，使得包括会计电算化、会计作业信息完全化等原先不可能的事情变成可能。伴随着会计技术的变革以及企业财务管理方式的变化，进一步加大了企业对会计信息化专业人才的需求。然而，受制于传统会计教学模式影响，使得当前高校在会计信息化知识、技能教学方面较少，虽然众多学校已经开始设置会计电算化、会计信息管理系统等课程，同时引入会计信息化软件实施模拟教学，但教学仍然围绕教材以理论教学为主，缺乏对信息化知识及实践技能的教授，导致所培养出的学生与企业实际需求相脱节。为此，从长远发展角度上看，加快会计教学改革，以市场需求作为人才培养导向，培养出具有娴熟会计信息化技能、能適应于企业发展需求的人才至关重要。

一、会计信息化的现状及其发展趋势

现阶段，信息化技术已经深入到会计领域，并发挥着日益重要的作用。如在企业日常财务管理中，通常有大量的现金流动，如果采用传统手工作业方式则远远无法满足要求，同时也缺乏灵活性。由此可见，加快会计信息化建设与应用进程尤为重要。会计教育是人才培养的第一线，在会计信息化人才培养上，目前我国已开始逐步引入会计信息化课程及信息化模拟系统，但在教学模式上，仍然较多地沿袭传统的教学模式，对会计信息化课程的教学，也多以理论教学为主，未能有效摆脱传统重理论轻实践的教学窠臼，致使会计信息化教学层次不高，培养出的会计信息化人才无法适应当前企业财务管理的实际需要。

从我国社会经济发展趋势来看，企业会计实现信息化应用已成为必然趋势，其不仅满足企业对财务便捷管理的需求，而且也是我国应对经济全球化发展的重要手段。由此可见，会计信息化必将迎来长远发展，因而对会计信息化专业人才的培养则更加迫切。

二、会计教学变革的必要性分析

当前，越来越多地出现会计专业毕业生专业基础不扎实、技能无法适应企业需要以及会计专业对口就业率低下等现象，表明我国传统会计教学模式在适应性人才培养上存在问题，尤其是在会计信息化发展的冲击下，更突显出会计原教学理念、模式、方法上的不适应性。为此，会计教学变革亟待实施。一方面，从企业发展角度来看对会计教学进行变革，有助于培养出适应企业发展需要的会计信息化人才；另一方面，高校教育角度来看，传统会计教学将会计信息化定义为报表编制、凭证制作、登账记账等工具，未能正确认识起在企业资源管理及流程创新方面的优化作用，导致对会计信息化教学重视程度不够，人才培养无法适应企业实际需求。为此，加强对会计教学变革尤为必要。

三、会计教学变革的策略研究

（一）改进教学方法

高适应性的会计人才培养必须立足于信息化时代发展现状及趋势，转变传统单一教学方法，使会计教学与信息网络技术有机结合，并通过专业化指导与充足的技能练习，来达到培养会计信息化人才的目标。

（二）革新教学理念

信息化背景下正确认识会计信息化对企业财务管理与发展的作用，并及时革新教学理念，将会计信息化教学置于教学重要位置，是实现会计专业人才培养与课程教学水平优化的重要基础。在具体推进会计信息化教学过程中，应当抛弃传统只将会计信息化作为财务管理工具的观念，而将其与实际应用紧密关联，在教学模式上转变传统以理论教学为主的模式，转而采用以信息化实践模拟为主、理论教学为辅的教学模式，同时合理设置计算机技术、数据处理技术等方面课程，对学生进行专业性的指导，使培养出的人才能够更符合企业管理会计作业要求。

（三）优化考核体系

会计信息化课程是一门集理论与实践相结合的课程，单一化的考核方式无法全面、客观地反映学生学习情况和技能水平。为此，应当对会计教学考核体系进行优化。如可以将学生在模拟试验中的表现纳入考核体系当中，同时尽可能制定全面多样化的考核制度，使其尽可能客观全面低反映学生学习的实际情况，从而促进教学效果不断优化提升。