高职机电一体化复合型人才课程体系的构建

摘 要：当今时代机电已经变成了一个非常重要的行业，为了给国家培养优秀的复合型人才，教师就要注意在培养过程中有明确的目标，不断改进教学的内容，同时也要不断实践，做到理论与实践相结合，这样才能够培养出综合的人才。为了培养学生的工作能力教师也要采取特殊的方式，增强学生的综合应用能力，不能让课程变得单一。企业也要增加不同的岗位需求，以此来让更多的学生有施展自己才能的地方。

关键词：高职;机电一体化;复合型人才

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-15

作者简介：聂海燕（1983—），女，河南巩义人，助教，本科，研究方向：机电一体化及汽车电路。

由于机电已经变成了高科技发展的主要行业，这就要求国家在培养这一領域的高职人才时要注意有特定的培养目的，同时还要结合当前的教育情况来对学生进行培养，不可脱离实际来对其进行教育。

在教学过程中，教师也应该分清主次，让学生学习有用的知识，同时也要结合学生的能力来进行教学，并且也要筛选有用的教学内容，同时整合力度要合适科学，最好能够让这个专业的成果体现出来。

一、机电一体化专业复合型人才课程体系结构建立的依据与目标

我们曾经对一些高科技的公司进行过研究调查，从中也有了许许多多有用的材料。我们也采取过一些相应的措施，目的是培养机电这一行业的比较专业的综合人才，建立合适的课程教学体系，同时对专业知识进行了改正，也调整了教学的计划。这个工作包括以下几部分：第一，应该对学生毕业后从事的职业进行预测;第二，明确每个工作岗位应尽的职责;第三，学生要自觉遵守相关规定并且积极完成被分配的任务，要充分掌握相关知识，还要明确基本的技术知识体系;第四，在理论基础上进行实践，对学生进行实际的教学;第五，根据这些因素确定专业的教学内容，确定专业内容重点，对教学方法进行改革。

（1）确定培养目标，改革教学内容。在培养人才的过程当中，还要确定培养的目标，同时也要将这个目标进行分类，可以将其划分为不同的模块，同时不同的模块代表了不同的作用，也就是人们可以在这个模块中学到什么。不同的单元有不同的教学课程，在不同的课程中教师传递的知识点也是不同的，它可以培养学生不同的能力。在这个过程中，每个教学内容还有各种各样的知识点要进行适当的结合，还要对学生进行综合性培养，要让每个知识点之间进行有机结合。要让教学内容变得多样，重在培养学生的综合能力，还有运用知识的能力。

（2）建立合适的教学理论体系，理论结合实践。理论结合实践时教师要一边讲课一边让学生进入实际的环境当中，同时从多个方面对学生进行引导，这是一种积极的教学方式。在对教学内容进行设置安排时，不要将重点放在理论知识了解上，而是应该重视课程的目的性与实用性。根据上述的一个整体思路，可以将专业的课程设置为专业性的一种教学内容，还要让课程变得更加综合，可以划分为综合的课程和专业的课程。

（3）在专业的技术中，重点还有撑着每个综合的模式，这是一个比较综合的概念，但是这种技术其实是比较专业的。在重点与支撑的技术结合过程当中，人们往往会对这个方面的课程还有基础的课程进行综合应用。但是，当前的专业课程与基础的课程连在一起，就分成了课程的两部分。在人文的课程和一些文化基本课程中，它们共同构成了属于教育的课程，这就让全部的教学变成了专业教育和基本教育的结合体。这种结合就让每个学生能够学到专业的知识，同时也使基础的课程进入教学模式当中。在一个特定的课程当中，其中可能会有不同的基础课中包含的内容。

（4）在对教学进行改革的过程时，不仅要给学生发放毕业证，也要对职业资格授予相应的证书。这也是学生毕业应该必须具备的条件。当今社会已经对机电行业人才有了一定的要求，那就是学生必须在毕业之后拿到相关的工作证。这种能力的加强，往往是通过对学生进行强化训练来实现的。

二、机电一体化复合型人才课程体系的实施

（1）为了使学生有更强的工作能力，我们应该在教育过程中采取一系列的措施。这也是为了实现当今时代对人才的需求目标。不同的国家有不同的制度，我们可以对国外的先进制度进行模仿，在对学生进行教育时应该重视对专业课程的教育，应该培养学生的专业知识把握能力，让他们更好地为社会服务，所以在教学过程中，教师要重点培养他们的专业基础能力、口才能力与自身素养。同时在教学内容上，教师往往要重视学生的综合理解把握程度，强调把握基础的重要性。在教学过程中教师也应该重视人文自然经济等方面的综合培养，让学生有更好的适应能力，能够让他们更好地将自己所学的知识运用到工作当中。

（2）课程内容与课程组合的综合化。当今时代对机电这一行业的要求已经不再单一，为了符合这种要求，教师在教学时应该注意知识的综合性，这就表明我们应该在机电的专业知识上进行相关的改革。当今对学生的综合能力要求也越来越高，这是因为实际问题的出现往往对学生的综合能力提出很高的要求，有一些问题也只有结合多方面的知识才能够解决。那么，教育者在改变教学内容时，就应该大胆突破常规，设计出更加实用的教学课程。

（3）加强工厂岗位的生产实践，提高解决生产实际问题的能力。在机电专业中，企业往往会利用一些比较长的假期来让学生进入企业实习。学生可以在实际的生产线上进行操作，对在课本上学到的知识进行亲身的体验。比如他们可以对一些产品进行实际检验，对设备进行检验等。在现场出现一些问题时，他们也可以结合所学的理论知识来对其进行解决，在实践过后，写出感想与收获，这也能够提高他们的实践能力与综合应用能力，让他们在走出学校后能够更好地融入工作当中。也可以让学生在生产管理方面进行实际的训练，将学生培养成综合的人才。

（4）扩大毕业设计的内容，适应岗位的复合化要求。学校应该保持自己教学的特点，比如重视学生的动手能力等。在对学生进行实践教学时，还应该结合当今的高新科技，同时也要适应一些企业的实际需求，这样才能够让实习内容更加完善，让许多实习内容联系起来。学生在毕业时会设计出一个相关的设计品，他们在实践过程中，就可以根据企业对岗位的需求来进行课题的选择，这个内容也可以是各种各样的。在这一过程中，教师或者企业的员工可以对学生进行指导，同时也可以培养学生的综合应用能力，让他们能够更早地适应工作岗位的需求，同时还能在这个过程中让学生的创新能力充分体现出来。

三、结语

在对高职学生进行教育时，主要是要求学生有坚实的基础，同时还要有过硬的技术，这就是最基本的要求。为了研究新型、精致、实用、高效的技术，人们就应该在学习过程中不忘实践。还要让知识体系变得更加完整，让技术变得更加实用，针对这种特定的职业，高职院校应该有一个明确的计划，在这个计划当中，应该注重培养学生的基础以及对专业的实践。

参考文献：

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