幼儿健美操设计与创编与五大领域有机融合之初探

王旭　郑玉霞

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿的学习是综合的、整体的，五大领域的内容要相互渗透”，陈鹤琴先生把幼儿园课程中健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域称为“五指活动”，即把五大领域活动比喻成人的五根手指，它们同生于一掌，血脉相连，是一个不可分割的、有机联系的整体。可理解为不同教育领域之间应相互交流和贯通，达到“促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展”的目标。而幼儿健美操的设计与创编中考虑到五大领域的有机融合，那么在幼儿健美操的教学中就具有了一定的综合性，能够融合德、智、体、美等多元素质。因此幼儿健美操设计与创编与五大领域有机融合对幼儿的身心发展及幼儿能力进行全面的、多角度、多维度的教育的创新尝试。

一、幼儿健美操设计与创编中考虑幼儿心理健康因素的融入

以往在幼儿健美操在设计与创编中要考虑是符合幼儿的年龄特点，动作组合要能够促进幼儿体能发展。那么五大领域中的幼儿心理健康因素就未被列入其中。通过对专家的访谈和创编的实践总结得出：在幼儿健美操设计和创编中可以加入对幼儿心理健康教育的相关内容。例如：1、设计一些有爸爸、妈妈参与互动的亲子操，通过爸爸、妈妈与孩子的相互协助的动作来帮助家长和孩子建立良好的亲子感情，可以通过亲子操让孩子感觉到来自于爸爸、妈妈对孩子的爱。让孩子感受到爸爸、妈妈也是自己的玩伴。2、可以根据课上的主题来设计和创编如：关于生活、卫生良好习惯；有初步的安全和健康知识类；如何保护自己等等。我们可以选择范晓萱的健康歌这样的歌曲进行设计和创编关于健康知识的操化组合。

二、幼儿健美操设计与创编中考虑语言表达形式的融入

在幼儿健美操设计与创编中从五大领域中的语言活动来考虑语言表达形式的融入。幼儿健美操在设计与创编的过程可以完美的将幼儿的语言与动作统一结合。例如：1、我们可以设计动物模仿操。把可以模仿的小动物的动作和叫声结合起来，一边模仿做动作，一边模仿其叫声。如：“小青蛙蹦蹦跳跳，呱！呱！呱！；小花猫爱睡觉长长的胡子，喵！喵！喵！；小花狗尾巴翘摇来摇去，汪！汪！汪！”这样孩子们可以更直观的体验。2、可以结合生活方面的常识进行设计和创编，例如：身体数字操，我们可以通过一边跳操，一边认识自己的身体，一边大声喊出来。如：小朋友们我们来做身体奥秘操，一颗圆圆的头啊，前，后，左，右，转呀转不停，二只眼睛眨呀眨呀，上看，下看，左看，右看，看呀看不停。这样既让小朋友在运动中锻炼身体还让小朋友学习，可以从多维度来发展幼儿学习能力。

三、幼儿健美操设计与创编中考虑对幼儿行为习惯的引导作用

在课堂教学的许多情况下，幼儿行为习惯是要靠老师的教育和引导的。因此，教师可结合实际生活，让幼儿体验规则的重要性，引导幼儿自己学会遵守规则。例如：小朋友们在过马路的时候要遵守交通规则。行人要走斑马线，红灯停，绿灯行，黄灯要注意！爱护环境我做起，不乱扔果皮和垃圾。等等都可以融入幼儿健美操的设计与创编当中这样将一项简单的幼儿健美操教学内容更好从行为习惯这个角度来进行引导。我们可以从课堂上的教学内容更好的导人到幼儿的身体活动中。是学与玩的完美结合。

四、幼儿健美操设计与创编中考虑能激发幼儿的创新潜能

我们在幼儿健美操设计与创编中可以考虑幼儿跳的创新潜能。这点是在幼儿健美操的教学环节中加入该因素。幼儿在学习和模仿老师的时候，老师可以引导小朋友去创编一些小动作。例如：一个简单的模仿青蛙跳的动作来讲就可以有好多设计的地方。可以是双脚同时向上跳起，可以是双手五指张开手臂弯曲与双脚同時向上跳起，也可以是单脚跳起等等在一个动作教授的同时可以让小朋友发挥想象如何去跳。这样把小朋友的想象和创新能力都可以得到开发。而且这是一个互动的过程，在想象的同时小朋友就自己不由自主的动起来。所以幼儿健美操的教学过程是激发幼儿的创新潜能。

五、幼儿健美操设计与创编中考虑音乐交融能丰富幼儿的情感表达

幼儿健美操是融合音乐、体操、舞蹈和美学的一种新型体育健身项目。幼儿健美操的音乐节奏简单明快，富有鲜明的欢快奔放的音乐风格，这些均符合幼儿的心理需要，能够激发幼儿对节奏感的呼应心理，进而有效培养幼儿的音乐节奏感。正是因为幼儿健美操要与音乐完美的融合。这样对幼儿的情感表达就更直接。例如：有一首儿童歌曲叫做《爱我你就抱抱我》在这首歌曲中就很好的诠释了爸爸、妈妈对子女爱的表达，可以是通过肢体语言来表达的。所以在幼儿健美操设计与创编中要考虑音乐交融是非常重要的，在五大领域中艺术这个领域就可以通过对动作的设计和音乐的选取来更好的陶冶孩子们的情操。

总之，透过对幼儿五大领域的教育的角度对幼儿健美操设计与创编进行有机的融合可以对幼儿身心发展及幼儿能力进行全面的、多角度、多维度的教育，进而有效地促进幼儿多方面能力的发展。为幼儿健美操的设计与创编提供新视角，为幼儿健美操的推广和教学提供理论建议。