基于新课标的影响休闲体育融入中小学体育教学的思考

杜思洁　卢森林

一、前言

受到新课标的影响，中小学体育教学环境得到优化，从整体上推进了中小学教学工作发展和进步，休闲体育也逐渐融入到中小学体育教学过程，充分体现学生的主体地位，挖掘学生喜欢的休闲体育运动项目，利用兴趣和趣味来吸引广大中小学生参与其中。体育教师要根据学生的心態积极引导，有效地培养出学生参与并形成习惯，在实践中总结出让休闲体育运动融人中小学体育教学的有效途径和规律，促进休闲体育运动成为中小学体育教学中的不可或缺的内容之一。

二、休闲体育运动融入中小学体育教学环境分析

中小学开展体育教学活动不能脱离实际，要结合中小学对体育教学工作的需求，制定教学计划，划定教学内容，才能提升中小学体育教学质量，提升中小学生的体质素质。为了模清中小学开展正常体育教学质量状况，在南昌市东湖区3所初级中学和6所小学共600名学生，其中初中生200名，小学生400名进行问卷调查，问卷设计主要涉及到学校开设体育教学活动的形式是否枯燥、内容是否科学、课时量是否适当和教学效果是否满意等项目。

（一）教学形式单一没有创新

根据对南昌市东湖区一些中小学体育教学开展问卷调查，大多数学校仍采取传统的体育课教学模式开展体育教学活动。通过与部分学校领导和相关教师座谈了解到，学校和教师更多关心的是教学成绩，而忽略了学生的兴趣爱好，教学活动实行一锅煮的现象比较普遍，不利于中小学生个陛发展。根据新课标《义务教育体育与健康课程标准》简称新课标，坚持“健康第一”的思想，提升中小学生身体体质是工作的核心。因此，让中小学有更大的自主权。开展体育运动模式和内容不能一刀切，而要根据地域不同因地制宜，采取相宜的教学方法和教学内容。但是，中小学体育教学不难发现形式和内容大同小异，很少有创新。

（二）学生参与体育缺乏激情

科学技术发展促使人们生活环境发生了变化，人们的需求同样发生了巨大的变化。可是，中小学体育教学出现了不和谐的现象发生，体育教学活动脱离了现代中小学生的实际，仍按传统的教学模式推进。中小学生参与体育活动的热情较低，被动参与的现象普遍存在，对中小学生正常的人格培养产生了极为不利的影响，久而久之，将有损中小学生人格的正常养成。受升学压力的巨大影响，实际上中小学生身受到压力巨大是难以用语言来形容。因此，中小学领导和体育教学人员，必须研究新课标对中小学生体质健康教育的精神，改进体育教学理念和方法。

（三）静态行为发展日趋严重

受到现代网络技术发展的影响，我国中小学生的课余生活受到较大的冲击，静态行为发展越来越严重。由于中小学生思想意识还不够成熟，容易受到外界的干扰，网络其发达的娱乐功能，吸引了大量的中小学生参与其中，特别是网络环境下开发的各种应用如微信、QQ聊天、音乐和游戏，在中小学生中间迅速普及。是导致中小学生课余参加各种形式的活动不断减少的主要原因，也因此导致中小学生静态行为的程度不断加深的根本原因。

三、休闲体育资源融入中小学体育教学

随着互联网技术的不断深化，有志于我国休闲体育运动推广和普及的仁人志士，全身心投入到休闲体育资源的开发工作中去，创建了科学地休闲体育资源融人中小学体育教学的课程结构体系，为在中小学推广休闲体育融人体育教学过程夯实了物质基础。休闲体育资源为什么在中小学有广阔的发展空间，其根源主要是休闲体育本身所具备的放松开心和愉悦为基础的体育运动模式。如休闲体育融入校园体育教学中，不仅可以增强中小学生的体质，更重要的是能够促进中小学生学习成绩的提升。因此，很有必要在中小学推广并普及休闲体育，让其休闲体育资源深度融人体育教学中去，为促进中小学体育运动的发展和中小学生身体素质的提升。

四、推进休闲体育资源融入中小学体育教学的举措

（一）创新体育教材，融入休闲体育资源

推进休闲体育资源融入教学创新教材尤其重要。要根据新课标的要求，精心梳理休闲体育资源，精选内容，融入创新教材之中，将休闲体育资源固化在中小学体育教学内容中，成为提升中小学生健康课程资源，唤醒学生参与休闲体育的兴趣和热情，激发中小学生积极参与休闲体育运动，让课余时间成为中小学生参与休闲体育运动最好时机。最终促进中小学生体质的提升。

（二）休闲体育成为中小学生生活的伙伴

新课标，要求中小学生为了“健康第一”的目标，体育教师要与其他课程教师密切配合，要宣传休闲体育概念，让休闲体育深入到中小学心中并扎根，理解明白其道理，成为生活中的伙伴，增加中小学成长和发展的良好平台。

总之，休闲体育很容易融人中小学生生活之中，体育教师要认真学习新课标精神，创造更好的环境和条件，促进休闲体育资源融入学校体育教学中，提高中小学生参与休闲体育活动的兴趣和热情，促进中小学生体质提升。