“五大发展理念”视域下提升大学生榜样教育实效性的对策研究

尹娜

摘 要：创新、协调、绿色、开放、共享的“五大发展理念”是我党又一大理论成果，也是新形势下高校开展榜样教育的思想指南和行动纲领。在大学生榜样教育中必须将其贯穿于教育实践全过程，以创新发展为动力，以协调发展为合力，以绿色发展为活力，以开放发展为推力，以共享发展为愿力，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。

关键词：五大发展理念;大学生;榜样教育

中图分类号：G641

文献标识码：A

收稿日期：2018-11-05

基金项目：本文系天津科技大学2018年辅导员工作精品项目“‘榜样行动优秀学生事迹巡讲——大学生自觉践行社会主义核心价值观平台”的研究成果。

作者简介：尹 娜，讲师，硕士，天津科技大学党委学工部建设管理科科员，主要从事大学生思想政治教育、辅导员队伍建设相关工作。

一、引言

榜样是民族精神和时代价值的导向，是人们学习的标杆。通过对榜样事迹的宣传推广和榜样精神的讴歌弘扬，使受教育者得到激励和鼓舞，进而学习和传承榜样优秀品质的过程叫做榜样教育。榜样教育作为思想政治教育的重要方法，多年来被广泛应用于大学生思想政治教育工作当中，积累了丰富的理论成果和实践经验。随着世界格局深刻变化和我国经济发展进入新常态，榜样教育的对象不再是“生在新中国，长在红旗下”的“老一代”。面对追求自我、张扬个性、勇于批判的“新一代”——“95后”大学生，榜样教育的招法不再灵验，成效日渐式微，甚至引发了“雷锋精神过时了么”“老人摔倒该不该扶”等类似话题的讨论。党的十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享的“五大发展理念”[1]，这是我党发展理论的又一大创新成果，也是新形势下高校开展榜样教育的思想指南和行动纲领。“五大发展理念”管全局、管根本、管方向、管长远[2]，在大学生榜样教育活动中必须将其贯穿于教育实践全过程，以创新发展为动力，以协调发展为合力，以绿色发展为活力，以开放发展为推力，以共享发展为愿力，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。

二、创新发展为榜样教育提供动力

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。将创新置于“五大发展理念”之首，足以说明创新已经成为国家发展全局的核心。在创新理念的指引下，各行各业、各个领域都在探索创新发展，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新。大学生榜样教育同样需要紧扣发展脉络，在教育内容、教育技术、教育途径等方面进行改革创新，为榜样教育发展提供动力。

（1）创新发展榜样教育内容。在继续宣扬马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基础上，与时俱进地吸收中国特色社会主义理论体系的新成果，不断丰富榜样教育内容资源库。社会主义和谐社会、社会主义核心价值观、中国梦、中华优秀传统文化、创新创业等先进思想理念以及十八大以来习近平总书记的系列重要讲话精神、十九大报告内容，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想以及关于教育的重要论述都要作为榜样教育的重要内容，充分发挥理论指导实践的重要作用，提升榜样育人的丰富内涵和精神实质。

（2）创新发展榜样教育技术。美国教育传播与技术协会（简称AECT）认为教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践[3]。创新发展榜样教育技术，就是要对榜样选树、榜样管理、榜样学习和榜样评价等要素和过程进行理论和实践的创新，以提高榜样教育技术的应用性和先进性。首先，要选树大学生身边的朋辈或者和大学生具有相似经历的人物为榜样，提高大学生对榜样的接受度、认可度，进而转化为效仿榜样的意志力和行动力，提升榜样教育的信度和效度。其次，要深入挖掘榜样的先进事迹和优秀品质，对榜样进行细化分类，建立“榜样资料库”。同时也要根据大学生对榜样的不同需求进行分类，建立“大学生榜样需求库”。然后秉承“精确定位、分类指导”的原则，实现“榜样资料库”与“大学生榜样需求库”的无缝对接，使得榜样和大学生之间产生同频共振、同向同行的强大正效应。最后，要建立“自上而下”与“自下而上”相结合的榜样学习模式，实现“治人”与“自治”相统一。以学校行政部门为主导的榜样教育，为榜样学习领航，把握了榜样学习的正确导向和主流思想。以大学生为主体的榜样教育，让大学生“当家做主”，从榜样推荐到选拔，从投票到表彰，大学生榜样学习的热情得到了激发。同时这种民主、透明的“自导自演”方式也让榜样教育扬正气、聚人气、接地气。

（3）创新发展榜样教育途径。榜样人物融入大学生群体，榜样行动融入大学生生活，榜样精神融入大學生心里的“三融入”，是衡量榜样教育实效性的指标，而创新榜样教育途径就是要做到毫无违和感的融入。高校可以从基层学院选拔出学习科研、竞赛竞技、创新创业、志愿服务等方面具有突出表现的学生组成事迹巡讲团，通过先进事迹再现、典型代表访谈、嘉宾现场讲述等形式，用平凡的故事讲述深刻的道理，用先进典型模范的事迹诠释党的崇高理想，深入学生中间“现身说法”。习总书记说“心中有信仰，脚下有力量”。学生身边的榜样真实又亲和，自然能够成为学生愿意效仿的对象。

开展线下教育的同时，还需紧贴时代发展要求，抢占网络育人新阵地，做好线上的互动交流。可以依托两微一端和超级校园App等新媒体平台推送活动专题，播放榜样人物VCR，开展线上竞赛答题、社区打卡、投票分享以及开通线上交流直播间，让学生在网络上就能与榜样“亲密接触”，提升榜样育人的实效性。

三、协调发展为榜样教育凝聚合力

榜样教育是一个集环境、人、活动三要素于一体的整体过程，三个要素既独立存在又相互贯通、相互促进、共同作用。协调发展榜样教育要做到统筹兼顾、多措并举，整合各方资源，凝聚育人合力。具体来说需要协调好榜样教育过程中的几个关系。

（1）协调好显性育人环境和隐性育人环境的关系。风景优美、文风浓郁的高校校园有着一种得天独厚的育人环境优势。图书馆、阅览室、宣传栏、布标墙、电子屏、广播台这些能够被明显感知到的显性环境，无处不在地向大学生宣传真善美，传播正能量，是大学生接受榜样教育的良好途径。隐性环境相较于显性环境因其具有隐蔽性，往往被教育者所忽视。高校教师的言传身教、师德师风就是一种潜移默化、润物无声的隐性榜样教育。教师就是学生的榜样，在传道授业解惑的同时更教会了学生如何做人。这种隐性环境的育人力量是无穷的，提升了榜样教育的渗透性、内化性、持久性。

（2）协调好教书育人、管理育人、服务育人的关系。立德树人是教育的根本任务，是全体教职员工的共同奋斗目标。坚持全员育人理念，就是要充分发挥教学、科研、管理、服务各个岗位的育人功能，调动全体教职员工的育人积极性，形成高效的协同配合机制，以期收到一加一大于二的教育效果。如党建方面，可以建立专业教师党员联系学生党支部制度、学生党员导师评价制度等，将专业教师党员纳入学生党员培养全过程，充分发挥了教师模范党员的“传、帮、带”作用。學风方面，可为每个宿舍配备一名专业教师、辅导员和宿管人员，集各方力量对学生开展思想政治教育、专业知识辅导、能力素质培养、就业创业帮扶等，真正打通全员育人、全过程育人、全方位育人的通道[4]。同时，还可开展“我最喜爱的辅导员、班导师、任课教师”等评选活动，将那些深受学生爱戴的好老师评选出来，全面营造学习师德师风的浓厚氛围。

（3）协调好思想政治活动、教学活动、实践活动的关系。教育活动是开展大学生榜样教育的重要载体，多领域、多角度、多样性的教育活动保证了榜样教育目标的实现。评比展示、报告宣讲、艺术表演等思想政治类活动，让大学生在陶冶情操中感受榜样风采。依托党课、团课、思想政治课等课堂主渠道的教学类活动，让大学生在学习知识的同时了解榜样事迹。生产劳动、调查研究、志愿服务、创新创业等实践类活动让大学生在实践中践行榜样精神。

四、绿色发展为榜样教育注入活力

绿色是清新、健康、生命的象征。绿色发展是一种可持续、可循环、可协调的发展理念。绿色发展理念下的榜样教育，尊重生命的意义，遵循教育的规律，遵守可持续的约束，以大学生成长成才为出发点和落脚点，走榜样教育内涵式发展道路。

（1）绿色发展让大学生的环保意识增强。在经济发展成为新常态的同时我们也迎来了“全球变暖”“十面霾伏”的新常态。“阅兵蓝”“APEC蓝”刷屏朋友圈，让人们重新认识了环保的重要性。“绿色中国年度人物”“感动中国年度人物”评选出的众多环保英雄都是大学生学习的榜样。榜样的现身说法让大学生对人与自然共生共存的关系有了清晰的认识，让保护环境、真爱生命的倡导植根大学生心中。

（2）绿色发展让更多的人成为榜样。传统榜样教育树立的大学生榜样通常是德智体美全面发展的三好学生，大学生对其更多的是仰视和膜拜，学习和赶超的决心并无多少。在价值观念多元的当今社会，“草根”变“明星”不再是痴人说梦，而是被社会广泛推崇的自我价值实现方式。大学生榜样也应该挣脱“高大全”的桎梏，将那些并不完美但立得住、叫得响、过得硬的榜样典型涌现出来，以契合当代大学生对榜样教育的认同，让比学赶超的风气成为校园主旋律。

（3）绿色发展让大学生享受充满生机的榜样教育。习近平总书记曾在第三十一个教师节来临之际给“国培计划”（2014）北京师范大学贵州研修班全体参训教师的回信中写道“让每一个孩子充分享受充满生机的教育”。“享受充满生机的教育”或许是对教师提出的最高要求同时也是学生最大的幸福。绿色发展理念下的榜样教育坚持以人为本、德育为先，顺应教育教学和学生成长成才的一般规律，因材施教、按需施教。如针对高校低年级学生开展“生命成长系列”榜样教育，对高年级学生开展“能力成长系列”榜样教育，以及针对困难生开展“励志成长系列”榜样教育等，坚决摒弃了盲目从众的狭隘和急功近利的浮躁，循序渐进地让广大学生享受充满生机的榜样教育。

五、开放发展为榜样教育带来推力

开放是国家繁荣发展的必由之路，也是现代化教育的基本特征。坚持榜样教育开放发展，需要具有国际化的教育视野，加强国际交流与合作，兼容并包，互惠互学，扩宽榜样教育的内容和方式，为榜样教育开放发展带来推力。

（1）推动榜样教育内容的国际化。俗话说“英雄不问出处”，同样，榜样也不分种族和国界。来源于不同生活环境、成长经历的榜样故事对于榜样教育来说更具吸引力和感染力。我国高校教育者要将走出去与请进来相结合，去到外面学习先进的榜样教育工作经验，并以开放的姿态邀请国外各界榜样典范来到我国开展文化交流，让不同文化背景下的榜样思想在激烈的碰撞中擦出闪亮的火花。

（2）推动榜样教育方式的国际化。国外高校在榜样教育方面具有悠久的历史和丰富的经验，我们需要加强与国外高校间的交流与合作，虚心接纳对方在榜样教育方面的成功案例和研究成果，并根据我国的具体国情和大学生实际进行消化吸收、学习借鉴，提升我国榜样教育方式的国际化水平。同时我们也要不断提升自身的榜样教育国际话语权，讲好中国故事，传播好中国声音，让国外高校的大学生更加理性而客观地认识中国。

六、共享发展为榜样教育增添愿力

如果把榜样教育比作一块蛋糕，那么共享发展就是要分好这块蛋糕，既让每位学生都能品尝到蛋糕的香甜，又要让蛋糕大小一致以保证公平。具体说来，在高校榜样教育过程中，教育者需要保证榜样选树的公平，为榜样教育打牢根基。此外，还要保证榜样自身的公平。榜样也是人，也有缺点和不足。教育者要教会学生公平、宽容地看待榜样，允许榜样的不完美和小瑕疵，让榜样与普通人享有一样的生活。再有，要保证受教育者的公平。大学生来自天南海北，不同的成长环境和家庭背景让他们表现出不同的气质和能力。无论是学生干部还是普通学生，无论是经济条件优越还是家庭经济困难，榜样教育都要惠及全体大学生，让他们享受公平的教育。“发展为了大学生、发展依靠大学生、发展成果由大学生共享”这是大学生榜样教育的终极追求，共享发展理念为实现这一夙愿给予了源源不断的力量。

七、结语

伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的崇高事业中，高校思想政治教育工作者必须坚持党的领导，以“五大发展理念”为统领，充分发挥优秀榜样感召人，先进典型激励人，先锋模范凝聚人的榜样教育优势，让榜样育人成为高校人才培养和高等教育内涵式发展的有效途径和实践支撑。

参考文献：

[1]中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议[N].人民日报，2015-11-04.

[2]习近平.关于“十三五”规划建议的说明[EB/OL].http：//www.china.com.cn/news/2016-01/19/content_37610071.htm，2016-01-19.

[3]尹 娜.“学生工作特色基地”的内蕴解析与实践探寻——以天津科技大学为例[J].中国轻工教育，2016（5）.

[4]新华网.给“国培计划（2014）”北师大贵州研修班参训教师的回信[EB/OL].http：//www.china.com.cn/lianghui/fangtan/2016-03/01/content_37909514.htm，2016-03-01.