探究情感教育与初中语文课堂教学相融合的路径

万佳佳

摘 要：情感教育作为我国基础教育阶段的重要工作任务，将其与初中语文教学相融合是非常必要的，不仅有利于培养学生多方面的学习能力，同时还有利于学生形成正确的情感体验、情感抒发、情感表达方式。以在课内与课外阅读教学中融入情感教育、在写作教学中进行情感教育的渗透、通过移情教学做到二者之间的相互融合三方面为中心，构建出情感教育与初中语文课堂教学相融合的路径。

关键词：情感教育；初中语文教学；相融合；必要性

随着我国素质教育模式的大力推行和落实，初中语文课堂中大力开展情感教育成为语文教师的一项重要工作内容。但是，如何将二者有机融合起来还需要进行不断的深入研究。文章就结合这一课题进行探索与思考，并通过教学实践经验来确立一条情感教育与初中语文课堂教学相融合的路径，希望广大教师在日常教学工作中能够加以借鉴。

一、初中语文教学中融入情感教育的必要性

情感教育的目的就是要在教育过程中关注到学生态度、情绪、情感所发生的变化，以达到受教育者心理健康发展的目的。初中语文教学作为初中课程体系中至关重要的部分，诸多教学内容都需要学生的情感体验和情感表达来完成。为此，在初中语文教学中融入情感教育是非常必要的，不仅能够提高学生语言表达、阅读理解的能力，同时还有助于引导学生正确的情感体验和情感抒发。

二、情感教育与初中语文课堂教学相融合的路径

1.在课内与课外阅读教学中融入情感教育

阅读教学在初中语文教学中所占比重较大，是语文课程体系中非常重要的内部结构之一。而在阅读教学中，通常要求学生感受和体会作者内心中真实的情感，因此也是构建情感教育与初中语文课堂教学相融合路径的基本条件之一。笔者作为一名初中语文教师，在日常教学工作中无论是在课内阅读教学还是课外阅读教学方面都非常注重融入情感教育，阅读教学的效果也得到了明显的提升。例如，在《事物的正确答案不止一个》一课的阅读教学中，笔者首先让学生回想自己在做完某一件事后是否被他人否定过？否定自己的原因又是什么？学生得出结论后鼓励学生将事情的经过与笔者及其他学生分享，最后让学生说出当时自身的感受是怎样的，而现在面对当时所做的事情又有哪些体会。在这期间笔者针对事情的经过进行分析，并且针对否定观点加以评述，另外再针对学生现在的想法和观点进行引导，进而让学生将真实的情感抒发出来，并带着这样的情感体验完成阅读内容，学生阅读理解的水平因此得到了明显的提升。在这一过程中，学生能够将阅读教学内容中的角色替换成自己，感受作者内心情感的同时，能够通过自己的心灵感受抒发出来，进而更加充分地认识、理解了阅读内容，情感教育与语文阅读教学也有机地融合到了一起。

2.在写作教学中进行情感教育的渗透

写作教学是初中语文教学中的重要组成部分，也是情感教育与语文教学有效融合的载体之一。因为初中语文写作教学中包括的题材有很多，包括人物、风景、叙事、想象等等，学生根据这些题材进行创作必须抒发内心真实的情感，由此找到写作的感觉。笔者在日常教学工作中非常重视这一方面，并在教学实践中进行不断的探索，教学效果非常显著。例如，在关于“母爱”这一题材的写作教学中，笔者首先让学生回忆自己的母亲在日常生活中是怎样的形象，并且为自己做过那些事让自己觉得感动，并鼓励学生将这些令自己感动的时刻用语言表达出来，进而达到鼓励、帮助、引导学生情感抒发的目的。最后，指导学生怀揣着这些情感进行文章的创作，把自身真实的感动写出来，向伟大的母爱致敬。在这一过程中，学生不仅写作水平得到质的提高，同时自身情感体验、情感抒发、情感表达能力也得到了一定程度上的培养和提升，为初中语文教学与情感教育的融合提供了一个良好的平台，教学效果也是不言而喻的。

3.通过移情教学做到二者之间的相互融合

情感教育与初中语文教学的融合，关键在于能够通过语文阅读、寫作教学内容，让学生能够将感情融入进去。在这期间，教师必须要正确找到学生的兴趣点所在，调动起学生学习的兴趣，这样学生才能主动将情感带入学习活动中，形成学生情感的转移。首先，教师要广泛搜集能够触及学生心灵深处的阅读材料、写作素材。在此之后，寻找学生的兴趣点要因学生而异，可以通过多媒体教学等方式发现学生学习的兴趣点。最后，教师要引导学生将将内心真实的情感抒发出来。这样学生所学知识终究能够体现出自身真实的情感，所学习的内容也会有更深的印刻在自己的内心深处。笔者在教学实践工作中深深地认识到这一点，并在教学活动中加以实践，其教学效果非常明显。例如，《我的叔叔于勒》一课的阅读教学中，笔者就通过移情教学将教学内容与情感教育有机地结合到一起。在教学活动开始之前，笔者搜集了大量与本课教学相关的视频和图片。在课堂教学中将这些图片和视频进行播放，准确地找到学生的兴趣点所在。以此为基础，引导学生说出哪一部分内容触及到了内心深处，感受是怎样的，学生内心情感顺利地转移到教学内容上。最后，让学生在这种情感体验之下学习本课的知识点，进而达到加深学生知识印象的目的，同时学生正确的情感体会与表达能力也得到了有效的培养。

做到情感教育与初中语文课堂教学相融合并非易事，需要探寻相互融合的载体所在，同时还要认识到正确利用载体的条件。而在本研究所提出的观点中，必然会存在很多不足，需要广大教师、学者提出有建设性的意见与建议，为实现情感教育与初中语文课堂教学相融合贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]牛春燕.浅谈新课程改革下初中语文教学中的情感教育[J].语文学刊（教育版），2014（16）.

[2]李敏.情感教育在初中语文教学中的融合探究[J].赤子（上中旬），2016（17）.

编辑 温雪莲