生活情境在初中道德与法治课堂中的运用

吴嘉军

摘 要：初中《道德与法治》是以初中生的真实生活与社会实践相结合而开设的课程。对于处于青春期的初中生而言，他们在学习这门课程时可能会受到多方面因素的影响而产生一些负面情绪。此时就需要运用合理的教学方法，改善教学效果，引导学生提高自身思想道德水平，为学生的全面发展打下坚实的基础。而生活情境在初中《道德与法治》课堂中具有较高的应用价值。鉴于此，对生活情境在《道德与法治》课堂中的应用意义进行阐述，并结合教学实践经验，就生活情境在《道德与法治》中的运用进行探讨与分析，以供参考。

关键词：初中；道德与法治；生活情境

所谓的生活情境，就是指在一定的时空条件下，将现实生活中的人、物、事融入其中，从而形成的一个场景。在现代教育体系下，生活情境具有很高的应用价值。教师通过设置生活情境，可以让学生将教材中的知识与现实生活联系到一起，从而加深学生对所学知识的认识与理解，改善教学效果。本文以初中《道德与法治》课堂教学为例，对生活情境的运用进行探讨与研究。

一、生活情境在初中《道德与法治》课堂中的应用意义

1.有利于激发学生学习积极性

对于初中阶段的学生而言，他们的心理特点决定了其表现欲非常强。而初中《道德与法治》的内容相对静态，教材多为长篇大论，在教学过程中学生容易产生疲惫感，久而久之就会出现负面情绪。如果将生活情境融入课堂当中，那么就可以将现实生活与教材联系到一起，学生对其的理解与认识也更加深刻，并且在这种教学模式下，学生在课堂中的参与性也更强，这对于激发他们的学习兴趣而言有着非常积极的意义，同时在潜移默化的影响下，教师也能够更好地引导学生树立正确的价值观。

2.有利于建立良好的师生关系

初中生处于青春期，他们对父母、教师有一定的逆反心理，教师如果以自身威严让学生被动接受管束，那么学生很容易质疑教师的权威，不接受教师的教导。为了解决这一问题，就需要创造一个良好的教学环境，改善师生关系。而生活情境在初中道德与法治课堂中就具有较强的适用性，通过参与生活情境，学生可以更快地消化教材内容，同时教师与学生的沟通也更加深入，教师可以更好地了解学生，学生也可以通过换位思考肯定教师的教导，这无疑可以改善教学效果。

二、生活情境在初中《道德与法治》课堂中的运用探析

1.注重情境与课堂教学的銜接

对于初中《道德与法治》教学而言，运用生活情境，需要注意课堂教学与情境之间的衔接，教师需要结合生活体验，对教学情境进行合理创设，促使生活情境与课堂教学相互渗透，让学生在真实的体验中学习《道德与法治》中的知识。比如在“法治”课程的学习中，教师就可以对多媒体技术加以利用，将法庭审理案件中的视频播放给学生观看，然后创设情境，通过角色扮演的形式对视频进行模拟，从中分析法庭案例，学习法律知识，做到理论与实践的结合。

2.强化合作学习

在初中《道德与法治》课堂教学中，学生的学习能力已经达到一定水平，在课堂教学中，他们可以自行完成教师布置的任务。此时教师在运用生活情境之前，就需要对学生的学习情况进行了解，并结合他们的实际情况，创设生活情境，让学生根据学习任务，在真实的情境中展开探究式学习，从中锻炼学生的自主学习能力与合作学习能力。例如在“走进社会生活”的教学中，学生需要对社会生活的意义、个人与社会的关系等概念有一个清晰的认识与理解，在教学实践中，教师可以采取问卷调查的方式，让学生走近现实社会生活中的各个岗位，例如超市、餐厅、图书馆，去了解与调查不同岗位上的人的社会关系、社会事件，然后让体验相近的学生围绕同一个社会事件展开探究，从中感受丰富的社会生活。此时教师就要对学生进行分组，让学生在小组中展开讨论，并将自身对“社会关系”的理解表述给小组成员听，从中就可以认识到自身在学习中的欠缺，并通过合作探讨的方式进行弥补，最终实现自身合作学习意识的强化。

3.注重理论与实际的联系

初中《道德与法治》课堂的开设目的在于帮助学生提高政治素养，树立正确的价值观，促使学生的思想道德水平得到全面提升。与此同时，《道德与法治》的内容与现实生活有着密切联系，鉴于此，教师在开展教学活动时应注重理论与实际的联系，并运用生活情境，让学生有更多机会与社会实践接触，并从中对所学知识有一个深刻的认识与理解。以“青春的情绪”一课为例，教师就可以通过创设生活情境，让学生分别扮演父母与子女的角色，在家庭场景中进行交流，并认识到自己平时会表现出来一些负面情绪，然后引导学生如何控制情绪，帮助学生认识到自身所处的青春期具备的一些心理特点，从而更好地在学习与生活中调整自己的状态，为自身的发展奠定扎实的基础。

三、结束语

综上所述，生活情境在初中《道德与法治》课堂中具有很强的适用性，站在教师的角度，应该充分认识到生活情境的价值与意义，并结合初中生的学习情况与心理特点，运用合理的教学方法来改善教学效果，引导学生树立正确的价值理念，为学生实现全面发展提供有力支持。

参考文献：

[1]陈光群.生活情境在初中道德与法治课堂中的应用[J].文理导航（教育研究与实践），2017（10）：27.

[2]宋世宏.生活情境在初中道德与法治课中的应用[J].散文百家（下），2018（4）：243.

[3]陈细良.初中道德与法治课堂中生活情境的应用研究[J].文存阅刊，2018（1）：113.

编辑 高 琼