用问题打开英语智慧的大门

李学良

摘 要：问题是开启学生英语智慧大门的钥匙。合理的问题，恰当的提问时机和提问方式能够激活学生思维，营造活跃的课堂学习氛围。探讨初中英语教学中问题的应用可以帮助教师提高设问、提问能力，有效启发学生思维，提高英语教学效果。

关键词：初中英语；英语教学；问题

提问是教师启发学生思考，传授学生知识，接受学生反馈，把握学生学习情况的重要手段。作为初中英语教学中不可或缺的环节，提问可以帮助初中英语教师营造活跃的课堂气氛，激发学生的求知欲，对于培养学生的英语思维具有十分重要的作用。因此，在开展初中英语教学时，教师应该充分重视问题的设计与提出，根据新课标的要求和实际学情，合理设计问题，并把握提问时机，采用恰当的提问方式向学生提出问题，有效启发学生的思维。

一、精心设计问题

精心设计的问题可以将学生引入问题情境中，使学生的思维更加活跃。在设计问题时，教师应该按照层层递进的原则，合理把握问题难度，循序渐进地引导学生进行思考。将难度较大的问题拆解成若干简单的小问题，便于学生思考。一个设计合理的问题应该和教学目标、教学内容紧密相关，可以有效启发学生思考问题。例如，在教学英语节日名称时，教师根据教学内容设计了一组环环相扣的问题：①Whens Easter？②Who do people spend the day with？③Whats in their homes？借助问题引导学生逐步了解节日日期、节日内容、节日特点。学生在认知节日名称的同时，加深对国外文化的了解。

二、适时提出问题

适时提问可有效发挥问题的教学作用，有效启发学生思维。例如，在教学现在进行时态时，教师首先可以引領学生做一些动作，如：唱歌sing a song，打开书本openthe book，读书read book等。在学生做动作时，教师借机提问：What are we doing now？要求学生一边回答，一边做对应的动作，使学生更加深切地体会现在进行时的意义和用法。又如，在教学牛津版初中英语8AUnit 2 School life一课时，教师可以先给学生播放一段国外学校优秀课程的短片，学生看到这些精彩的课程都会产生向往之心，这时教师可把握时机提问：When would you like to have lessons？What subjects do you like to have？在回答问题的过程中，既满足了学生的表达欲望，又让学生对国外的校园生活有了更深的了解，培养了学生的英语思维。

三、重视提问技巧

提问技巧是确保提问效果的基本要素。初中英语教师在教学过程中，应该根据具体的教学内容合理运用提问技巧，如追问、重复、强调等，有效激活学生的思维，引导学生高效思考问题。例如：当教师向学生提出第一个问题：Will you ask your parents for help when you have problems？学生回答：No.教师追问：Who you ask for help？学生：I will ask my friends for help.教师再次追问：How do you ask your friends for help？学生：I will make a phone.教师的连续追问让学生在简单回答“yes or no”的基础上在教师的引导下逐步深入思考问题，加深对知识的理解。除此以外，重复、强调等提问技巧也能有效启发学生的思维，增强提问的教学作用。

四、鼓励学生回答

提出问题的目的是引导学生思考问题、探究问题，然后给出问题的答案。评价是提问的最后一环，也是非常关键的一环。合理中肯的评价将大大激发学生的学习热情。教学实践证明，学生往往十分重视教师给出的评价。因此，教师应该重视自己的评价方式。当学生回答正确时，不要吝惜自己的赞美；当学生回答不完整时，教师不要苛责学生，而是给予学生肯定，鼓励学生，帮助学生完善自己的答案，增强学生的学习信心，从而充分调动学生的学习积极性。要尊重学生为解决问题所做的努力，以平等的态度与学生交流讨论问题，一起解决问题，让学生充分感受到教师的尊重和关爱，从而活跃课堂氛围，提高初中英语教学中提问的有效性，增强初中英语教学效果。

综上所述，在初中英语教学中，设计问题，提出问题，指导学生分析问题、解决问题是决定英语教学成败的关键。因此，作为初中英语教师必须从教材内容入手，根据教学目标设计能够激发学生热情、启发学生思维、培养学生英语综合素养的问题，再适时适当地提出问题，以问题来引导学生完成一个个学习任务。唯有如此，才能有效提高初中英语教学效果。

参考文献：

[1]胡海涛.如何用问题打开学生智慧的大门[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编[C]，2010.

[2]乔晋芳.初中英语阅读课堂中教师提问研究[D].东北师范大学，2012.

[3]贺正芳.精彩问题成就高效课堂：浅谈初中英语课堂教学中的提问艺术[J].新校园（理论版），2012（11）：141.

？誗 提问是教师启发学生思考，传授学生知识，接受学生反馈，把握学生学习情况的重要手段。作为初中英语教学中不可或缺的环节，提问可以帮助初中英语教师营造活跃的课堂气氛，激发学生的求知欲，对于培养学生的英语思维具有十分重要的作用。因此，在开展初中英语教学时，教师应该充分重视问题的设计与提出，根据新课标的要求和实际学情，合理设计问题，并把握提问时机，采用恰当的提问方式向学生提出问题，有效启发学生的思维。

一、精心设计问题

精心设计的问题可以将学生引入问题情境中，使学生的思维更加活跃。在设计问题时，教师应该按照层层递进的原则，合理把握问题难度，循序渐进地引导学生进行思考。将难度较大的问题拆解成若干简单的小问题，便于学生思考。一个设计合理的问题应该和教学目标、教学内容紧密相关，可以有效启发学生思考问题。例如，在教学英语节日名称时，教师根据教学内容设计了一组环环相扣的问题：①Whens Easter？②Who do people spend the day with？③Whats in their homes？借助问题引导学生逐步了解节日日期、节日内容、节日特点。学生在认知节日名称的同时，加深对国外文化的了解。

二、适时提出问题

适时提问可有效发挥问题的教学作用，有效启发学生思维。例如，在教学现在进行时态时，教师首先可以引领学生做一些动作，如：唱歌sing a song，打开书本openthe book，读书read book等。在学生做动作时，教师借机提问：What are we doing now？要求学生一边回答，一边做对应的动作，使学生更加深切地体会现在进行时的意义和用法。又如，在教学牛津版初中英语8AUnit 2 School life一课时，教师可以先给学生播放一段国外学校优秀课程的短片，学生看到这些精彩的课程都会产生向往之心，这时教师可把握时机提问：When would you like to have lessons？What subjects do you like to have？在回答问题的过程中，既满足了学生的表达欲望，又让学生对国外的校园生活有了更深的了解，培养了学生的英语思维。

三、重视提问技巧

提问技巧是确保提问效果的基本要素。初中英语教师在教学过程中，应该根据具体的教学内容合理运用提问技巧，如追问、重复、强调等，有效激活学生的思维，引导学生高效思考问题。例如：当教师向学生提出第一个问题：Will you ask your parents for help when you have problems？學生回答：No.教师追问：Who you ask for help？学生：I will ask my friends for help.教师再次追问：How do you ask your friends for help？学生：I will make a phone.教师的连续追问让学生在简单回答“yes or no”的基础上在教师的引导下逐步深入思考问题，加深对知识的理解。除此以外，重复、强调等提问技巧也能有效启发学生的思维，增强提问的教学作用。

四、鼓励学生回答

提出问题的目的是引导学生思考问题、探究问题，然后给出问题的答案。评价是提问的最后一环，也是非常关键的一环。合理中肯的评价将大大激发学生的学习热情。教学实践证明，学生往往十分重视教师给出的评价。因此，教师应该重视自己的评价方式。当学生回答正确时，不要吝惜自己的赞美；当学生回答不完整时，教师不要苛责学生，而是给予学生肯定，鼓励学生，帮助学生完善自己的答案，增强学生的学习信心，从而充分调动学生的学习积极性。要尊重学生为解决问题所做的努力，以平等的态度与学生交流讨论问题，一起解决问题，让学生充分感受到教师的尊重和关爱，从而活跃课堂氛围，提高初中英语教学中提问的有效性，增强初中英语教学效果。

综上所述，在初中英语教学中，设计问题，提出问题，指导学生分析问题、解决问题是决定英语教学成败的关键。因此，作为初中英语教师必须从教材内容入手，根据教学目标设计能够激发学生热情、启发学生思维、培养学生英语综合素养的问题，再适时适当地提出问题，以问题来引导学生完成一个个学习任务。唯有如此，才能有效提高初中英语教学效果。

参考文献：

[1]胡海涛.如何用问题打开学生智慧的大门[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编[C]，2010.

[2]乔晋芳.初中英语阅读课堂中教师提问研究[D].东北师范大学，2012.

[3]贺正芳.精彩问题成就高效课堂：浅谈初中英语课堂教学中的提问艺术[J].新校园（理论版），2012（11）：141.

编辑 高 琼