农村中学留守儿童积极向上的良好心态的养成研究

杨明

摘 要：自改革开放以来，我国社会不断发展，城镇化建设越来越快，农村人口逐渐向城市流动，农村劳动力逐渐向城镇移动，农村留守儿童变成了社会特殊的弱势群体，缺少家庭教育和管制的农村留守儿童在心理和学习上都存在一定的问题，很容易形成消极、低沉、自闭等心态，就农村中学留守儿童积极向上的良好心态的重要性和儿童心态现状，对农村中学留守儿童积极向上的良好心态的养成进行了探析。

关键词：留守儿童；良好心态；农村中学

随着新课程改革的实施，农村留守儿童的教育情况越来越得到重视，父母的分离与亲情的缺失等诸多因素导致他们身心发展受到影响，对于这个社会特殊的弱势群体，他们的心态令人担忧，对农村留守儿童培养一颗积极向上的良好心态极为重要，教师需要根据学生的实际生活和学习状况对农村留守儿童特殊对待，有效、扎实地开展心理健康教育活动，解决我国目前农村社会转型时期的一个特殊问题，为社会和教育稳定的发展打下坚实的基础。

一、农村中学留守儿童心态现状

中学时期的学生身心发展还没有完全成型，具有喜好玩耍的特性，并且正处于青春时期，叛逆心理比较强，在生活中没有准确的判断意识，很容易受到外界因素的影响，留守儿童在家不能受到很好的管制，长期以来缺少沟通，导致留守儿童的性格逐渐内向，在长辈的宠溺下脾气越来越暴躁，得不到父母的关爱，缺乏安全感，道德情感逐渐丧失，心理逐渐失衡，人生观、价值观逐渐扭曲，自律性较差，很容易受到外界不良信息的诱惑和影响，走向人生的不良道路，在生活和学习中缺少一颗积极向上的良好心态。

二、农村中学留守儿童积极向上的良好心态养成的重要性

新课程改革理念提出在教学过程中只注重孩子的学习成绩，要把重点放在培养学生可持续发展的综合能力，对于农村留守儿童更需要特殊对待，与其他学生不同，农村留守儿童一般家庭条件比较困难，加之与父母分离，不能受到良好的家庭教育，没有人管制，学生很容易形成自卑、懦弱等性格，不能树立良好的价值观、人生观与世界观，因此对于中学时期的留守儿童，首先需要督促学生养成积极向上的良好心态，良好的心态不仅可以帮助学生积极面对生活，在生活中和谐地与同学相处，坦然面对生活中遇到的困难，还对学生的学习有极大的帮助，在学习中能够主动与师生交流，在学习和生活中不再感到孤独与迷茫，对于学生的身心发展具有重要的作用，为学生综合能力的发展打下扎实的基础，对于提高学生的道德修养、树立正确的价值观具有重要的意义。

三、农村留守儿童积极向上的良好心态的养成策略

1.创造愉快良好的校园环境，在校园中建立良好心态

校园对于农村留守儿童是第二个家庭，大部分农村留守儿童中学时期都是寄宿在学校，因此，一个温暖良好的校园环境对于农村留守儿童的心态培养至关重要，留守儿童在家庭中缺失的亲情和温暖可以在校园中得到弥补，在校园营造一个愉快良好的生活、学习氛围，加强师生之间、同学之间的交流，培养留守儿童积极向上的良好心态。

例如，举行一些接力赛、拔河、主题晚会等团体性活动，加强留守儿童的团结心理，让留守儿童感受到校园的温暖。为留守儿童建立一个与父母视频聊天的活动室，建立留守儿童档案，对不同情况的留守儿童给予不同的帮助。

校园环境对于农村留守儿童的身心健康成长极其重要，只有创造温暖良好的校园环境，让留守儿童免受外界不良因素的影响，在和同学之间愉快的相处下培养学生积极向上的良好心态。

2.加强对留守儿童的关注，建立多元化评价

农村留守儿童缺少关爱和关注，每一个学生都希望自己被老师关心，对于留守儿童，教师需要根据学生的实际情况对其进行特殊关注，采用鼓励式教育，进行多元化评价，对他们的优点进行表扬，鼓励他们积极向上，努力在其他方面也做得更好，增强学生的自信心，充分调动学生的主观能动性，培养其积极向上、努力向上的良好心态。

例如，教师或家长发现某留守儿童喜好画画，但是性格比較内向，学习成绩偏下，教师对其进行适当的鼓励，在教师或学生面前对其进行表扬，并说：“希望你在其他方面也能像画画一样努力一样优秀。”让留守儿童感受到教师对其的关爱，并对留守儿童进行心理知识、生理卫生知识、安全生活常识、思想道德等方面进行培训，培养健康的心态。

因此，多元化的评价和鼓励式的教育有利于农村留守儿童良好心态的培养，增强学生的自信心，充分调动学生的积极性，形成积极乐观的心态，为农村留守儿童的身心健康发展打下扎实的基础。

3.与家长及监护人建立沟通，提高对农村留守儿童的重视

改善沟通方式，全面、深入地了解留守儿童，完善家庭教育体系，农村的家长文化水平一般比较低，因此需要加强与家长、监护人的沟通，加强对孩子积极向上的心态培养。初中阶段的孩子身体和心理都处于成长阶段，为了避免孩子的心理向恶性方向发展，让家长尽量定期抽空回家探望孩子，开展一些亲子活动，对孩子的学习及生活进行询问，尽量对孩子进行鼓励和帮助，亲情是校园给予不了的情感，建议家长寻找监护人不以血缘为标准，寻找认真负责的监护人对孩子的身心发展更有帮助。在生活中随时与监护人进行沟通，构成家校共同教育，让学生感受到家庭和校园的温暖。

综上所述，中学时期是学生成长和学习阶段的关键时期，对于农村中学留守儿童积极向上的良好心态的培养是全社会的责任，校园环境和家庭环境对于学生的身心发展具有较大的影响，教师除了做好校园教育工作以外，还要与家长及监护人沟通，共同创造优良愉快的生活环境，为农村留守儿童的健康成长和良性发展铺平道路，同时为社会的稳定发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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编辑 鲁翠红