浅析初中语文教学中核心素养的有效渗透

姚志前

摘 要：核心素养是现代化建设中学生身上最重要也最为急需的素质与品质，越来越多的教育者也开始关注学生核心素养的培养，将其作为教育教学工作的重点来抓。对于初中语文教学来说，如何在教学中结合教学内容进行核心素养教育渗透，培养学生良好的学习态度与动机，培养学生学习的兴趣与意志，同时引导学生培养良好的学习品德与学习习惯，这也是语文教育工作的关键。主要从语文核心素养的内涵以及核心素养培养的意义出发，分析当前初中语文教学中核心素养培养存在的主要问题，探究如何在初中语文教学中有效渗透核心素养教育。

关键词：初中语文；核心素养；有效渗透

根据语文新课程标准关于教学目标的要求来看，语文教学有着多维的教学目标，要想在教学中有针对性地培养学生的语文核心素养，不仅要在教学中培养学生对语文知识的运用能力，还要从情感、态度、价值觀等层面共同来引导学生，有效培养学生的核心素养，帮助学生形成良好的学习态度与习惯。但是我国基础教育长期受到传统应试教育的影响，虽然素质教育以及核心素养教育都在大力推广，但是在具体初中语文教学过程中依然残存着重知识识记、轻能力培养的现象，没有充分重视对学生语文素养的培养。这需要引起教师的高度重视，在教学中将教学内容与学生的实际生活相联系，有意识地渗透核心素养教育。

一、语文核心素养内涵

根据《义务教育语文课程标准》的要求，语文教学应该有效培养学生对祖国语文的热爱之情，并引导学生对其进行正确的理解与运用，实现语文不断积累，培养语言能力，同时让思维得到发展，最终具备适应社会发展需要的识写、阅读、表达能力。除此之外，语文课程还要从品德修养与审美情趣等方面来培养学生，让学生具备健全的人格以及良好的个性，实现德、智、体、美、劳全面发展，具体来说，语文核心素养的内涵主要涉及以下几个方面：

（一）语言能力

一般我们说的学生语言能力主要指的是语言表达能力以及听说读写能力，这些能力都是学生在接受语文教育过程中培养形成的。对语文教学来说，语言能力的培养是一项非常重要的内容，能够让学生通过文字对自己内心的情感进行有效的文字阐述，更好地抓取语言重点，表述核心思想，并在表达中展现汉字语言的魅力。

（二）学生的情感、态度以及价值观

学生的语文素养水平一般反映在以下三个方面，首先是学生的学习态度，只有当学生端正学习态度，对语文有着一定的兴趣时，才会愿意主动接受语文学习，在不断地学习过程中完成文化底蕴的积淀；其次是学生的情感，根据核心素养的要求，学生应该具备能够理解他人情感的能力，也就是我们常说的同理心，在语文教材中引入的包含丰富的哲理、情感等思想的内容都是培养学生语文素养的媒介；最后是学生的价值观，教育工作的一项重要目的就是帮助学生树立正确的人生价值观、是非观，需要教师在语文教学中主动进行引导，培养学生爱国诚信、尊老爱幼等品德。

（三）学生审美情趣

在语文教育中的审美情趣更多的指的是学生是否具备批判、鉴赏的能力，对美进行感知，具备创新与想象力。在语文教材中引入了很多对真善美等进行描写的内容，通过教学引导能够让学生对真善美有更深刻的理解，能够独立分析判断什么是真善美，什么是美丑恶，培养学生在生活中感知美的能力，可以说审美能力的培养是语文教学内容的重要组成部分。

（四）文化底蕴

中华民族有着悠久的文化历史，积蓄了上千年的文化底蕴，不仅覆盖范围广，而且博大精深，而在我国语文教材中涉及很多优秀的传统文化资源，这对于培养提升学生的语文核心素养有着非常重要的意义。无论是对古典名著、经典诗词还是哲学巨著的阅读与理解，都能够帮助学生提升文化底蕴，开展文学学习是培养学生语文核心素养的重要渠道。

二、在初中语文课堂教学中培养学生核心素养的重要性

学生是具有独立人格的个体，每个学生在学习成长的不同阶段都会表现出一定的差异性与不平衡性，并在不同阶段之间还存在互补性，需要教师在教学过程中根据学生的个性化需求采取有针对性的教学方式，因材施教，以确保教育取得应有的效果。语文是一门系统的学科，涉及的内容十分丰富，有很强的综合性，教师如果在初中语文课堂教学中有意识地就学生核心素养进行培养，能够实现学生综合素质更好的提升。

过去很长一段时间，我国初中语文教学都采用传统教学方式，无论是教师还是学生，都深受应试教育的影响，教学过程中将更多的注意力集中在学生学习成绩的提升上，没有意识到让学生在学习中获得更多的情感体验的重要性，造成学生严重偏科，只学习自己感兴趣的内容，对不感兴趣的知识与能力存在严重不足。在初中语文教学中开展核心素养教育，能够帮助学生树立正确的人生价值观，通过调动学生学习积极性，让学生养成自主开展探究学习的好习惯，同时各种教学资源的合理利用还能够开阔学生的视野，培养学生良好的兴趣爱好与品格，极大地激发学生对学习、生活的热情。

三、在初中语文教学中渗透核心素养的现状讨论

（一）没有深刻认识核心素养

核心素养的培养对学生综合发展有着十分重要的现实意义，自提出发展到现在，已经成为教育行业一种共识，已经有很多有见地的教师有意识地在各科教学中渗透核心素养，培养学生的核心素养。但是在广大教师队伍中依然还存在一部分教师并没有深刻认识到核心素养培养的意义所在，没有重视学生核心素养的培养，甚至没有一个明确的教学目标，无法深入开展教学工作，在初中语文教学过程中仅仅是开展常规的普通教育，并没有有针对性地进行深入拓展，教学效果难以得到保证，这在很大程度上限制了教师核心素养培养的实效性。

（二）教学意识与时代脱节

在初中语文教学中有意识地开展核心素养培养，是现代社会发展对人才的需求，能够全面有效地培养学生的综合素养，是适应时代发展的。但是在实际教学过程中，很多教师虽然已经充分认识到核心素养培养的重要性，但是在开展具体课堂教学时依然无法摆脱传统的教学形式，采用单一的知识灌输的形式，以考试大纲为指导开展教学，学生考试成绩是指向标，无法真正开展核心素养培养，与当前教育需求脱节，在一定程度上阻碍了初中语文教学的发展。