“中国梦”视域下高职高专学生思想政治教育工作探究

周红艳

【摘 要】本文论述“中国梦”视域下高职高专学生的思想政治教育工作，采取调查研究的方法，在对广西五所院校抽样调查的基础上，从课堂教育、宣传引领、校园文化、社会实践等方面探讨“中国梦”视域下高职高专院校学生思想政治教育的现状、存在问题及原因，并从课堂内、课堂外两方面提出建议，以切实增强高职高专院校学生思想政治教育的实效性。

【关键词】中国梦  高职高专  思想政治教育

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）12C-0015-03

实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。加强和改进高校思想政治教育，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。在推动实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，研究高职高专院校学生思想政治教育问题，对增强高校思想政治教育工作的实效性有极为重要的现实意义。

一、研究方法

本课题采取文献研究和问卷调查相结合的研究方法，立足广西壮族自治区，选取了5所高职高专院校的学生作为研究对象，对“中国梦”视域下高职高专院校学生思想政治教育情况开展相关研究。其中调查研究主要采取问卷星网络调查的方式，共发放问卷350份，回收问卷335份，问卷有效率为95.71%。

二、调查结果

（一）调查对象情况。本课题的主要调查对象为广西高职高专院校学生。调查统计数据显示，调查对象中，男女性别比例差距较小，男生共144人（占42.99%），女生共191人（占57.01%）。政治面貌选项中，共产党员占2.39%，共青团员占88.96%，群众占8.66%。调查对象有82.99%来自农村，17.01%来自城市。调查对象的年级分布中，大一占65.97%，大二占23.88%，大三占10.15%。

（二）调查统计分析。具体如下：

1.关于高职高专院校大学生对“中国梦”认知的调查

认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或加工信息的过程，是人的最基本的心理过程。在“中国梦”提出的背景下，对高职高专院校学生思想政治工作进行研究，首先要了解高职高专院校学生对“中国梦”的认知情况。在“你对实现中华民族伟大复兴‘中国梦的关注情况”问题中，共有95.22%的被调查对象选择了“非常关注”，仅有4.78%的被调查对象选择“不太关注”。在“你对实现‘中国梦的信心”选项中，57.91%的被调查者选择“非常有信心”，另有35.82%的被调查者选择了“比较有信心”。这两组调查统计数据，与全国大学生思想政治教育发展研究中心近年来开展的大学生思想政治状况滚动调查报告认为的“近年来，当前大学生思想主流继续保持积极健康、向上向好的良好态势”是一致的。这在一定程度上表明，广大高职高专院校学生对实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心和期待。

当在问及“‘中国梦与个人梦想的关系”时，共有97.92%的被调查者表示二者有联系，其中，选择“紧密联系、高度统一”选项的占54.93%。这表明，高职高专院校学生对“中国梦”与当代青年个人梦的认识比较清晰。“中国梦”凝聚了社会最为广泛的思想基础，而“中国梦”与青年个人梦想也存在交相辉映的内在关系，成了当代青年大学生成长发展最为科学、最为明确的方向指引。

2.“中国梦”视域下高职高专院校大学生思想政治教育现状的调查

（1）普遍重视宣传教育，“中国梦”成为当前高职高专院校学生思想政治教育的重要主题。《教育部党组关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知》要求各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动，推动“我的中国梦”主题教育活动取得实效。高职高专院校作为我国高等教育的重要组成部分，是践行“中国梦”的重要力量之一。调查显示，广西高职高专院校普遍重视“中国梦”宣传教育。在“你所在的学校有没有开展过‘中国梦主题活动”问题中，有82.99%的被调查对象选择了“有”，选择“没有”和“不清楚”的分别占7.16%、9.85%。通过进一步调研相关院校，我们了解到，实际上各院校都非常重视“中国梦”宣传教育，如都普遍制定了“中国梦”主题宣传方案，并注重运用新媒体与传统媒体相结合的方式来开展宣传工作、组织主题校园文化活动、“三下乡”社会实践、志愿服务等，引领广大青年学生更加深刻领会中國梦的内涵，用中国梦引领大学生的人生航向。

（2）“中国梦”宣传教育注重与学校精神和职业教育特色相结合，高职高专院校学生思想政治教育特色鲜明。通过调研发现，广西高职高专院校普遍凝练了学校精神、使命、愿景，如有的院校将“踏踏实实做人，认认真真做事”作为学校精神，将“以德立校，以艺兴学”作为办学理念，将“让学生成为企业的首选”作为学校使命等，普遍注重面向行业需求、立足办学实际，面向未来培养学生发展的核心职业素养，培育精益求精的工匠精神等。而这些学校精神和愿景使命的精神内核，与“中国梦”所蕴含国家富强、民族振兴、人民幸福、人生理想等多方面的核心内容是一致的。在“作为一名高职高专学生，你觉得可以为实现‘中国梦做些什么（多选题）”问题选项中，89.25%的同学选择了“努力成为社会主义核心价值观的积极传播者和践行者”，88.66%的同学选择了“提高自身修养和素质，掌握好职业技能，为将来服务行业发展做准备”。这也在一定程度上说明了在实现“中国梦”的伟大征程中，高职高专院校的学校精神和愿景使命等得到了广大师生的高度认同和尊崇，并释放出强大的活力与能量，内化成学生的自觉行动，助推高职高专院校形成特色鲜明的思想政治工作格局。

（3）“中国梦”宣传教育注重发挥“三个课堂”作用，高职高专院校学生思想政治教育成效凸显。“中国梦”宣传教育是一个涉及方方面面的系统工程。对学校教育而言，尤其需要充分发挥课堂教学、校园文化活动、社会实践等“三个课堂”的积极作用。在第一课堂方面，近年来，与其他高校一样，高职高专院校非常重视加强和改进思政课程教学管理，不断提升思政课的亲和力和针对性。在“你认为你所在学校思想政治课程效果如何”问题中，共有77.91%的同学选择“非常好”和“比较好”选项，这在一定程度上说明学生对思政课程的获得感逐渐增强。同时，校园文化活动、社会实践等作为第一课堂的延伸、补充和发展，在立德树人中也发挥着不可替代的重要作用。通过调查我们了解到，各高职高专院校都通过网络媒体、报刊广播、板报等传统媒体与新兴媒体开展“中国梦”主题宣传，也非常重视通过党团主题活动、专题讲座、校园文化活动等第二课堂，以及通过行业参观、社会考察、“三下乡”社会实践及志愿服务等第三课堂，从多方面加深青年大学生对“中国梦”的认知，并引导他们主动投身实践，在发挥专长、奉献社会的过程中，不断提升思想境界、实现自身价值，思想政治教育成效更加凸显。

三、“中国梦”视域下高职高专院校学生思想政治教育存在的問题及原因分析

（一）思想政治教育顶层设计不够，系统性不强。高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人等根本问题，必须要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，形成全员全过程全方位育人格局，才能持续推进高等教育健康发展。在“目前学校举办的‘中国梦宣传教育活动中，你认为比较突出的问题有哪些”多选题中，63.28%的同学认为“途径单一，不系统，没有注重校内外相结合”，另有45.97%的同学认为“方式老套，缺乏深度，没有特色”。通过进一步调研我们了解到，当前广西高职高专院校在大学生思想政治教育中，存在着系统研究思政教育不足、顶层设计不够等问题。如在制定“中国梦”等主题宣传教育方案时，部分学校满足于完成上级有关部门的“规定动作”，立足学校办学特点及人才培养要求，深入研究、设计“自选动作”不够，校本特色不够鲜明等。此外，高职高专人才培养模式以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，这决定了高职高专院校必须紧贴行业需求及发展趋势来培养人才，思想政治教育要更加突出职业导向。但调查统计显示，高职高专院校没有注重校内外相结合，思想政治教育的系统性不够问题较为突出。

（二）思想政治教育课堂教学改革创新不够，思政课与其他课程协同育人格局尚未能有效形成。要提升高校思想政治教育的实效性，首先必须充分发挥课堂育人主渠道作用。在回答“你认为你所在学校思想政治课主要存在哪些问题（多选题）”时，超过一半的调查对象认为“教学方式、手段陈旧、单一，难以激发学生的学习兴趣”（占62.09%），“教育渠道较少，校外实践教学环节需加强”（占58.81%）。教学内容格式化、教学模式呆板，使思政课缺少了温度。此外，通过调查研究及查阅资料，我们了解到高校思政理论课与其他课程设计及实施等联系不紧密现象长期存在，思政课与专业课程协同育人格局尚未能有效形成。究其原因，一方面在于学校教学理念的不统一，学校领导、相关职能部门负责人、广大教师尚不能深刻认识到知识传授、技能培养与思想塑造、价值引领之间相互促进、相辅相成的辩证统一关系，思政教育与专业教学“两张皮”现象未能根本改变。另一方面，在人才培养上，各门课程思想政治教育资源也没有得到充分挖掘，从“思政课程”到“课程思政”转变的机制体制还有待进一步建立健全。

（三）宣传引领工作有待加强，校园文化育人功能需进一步彰显。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。对“你认为学校网页、微博、微信公众号、广播、校报校刊存在哪些不足（多选题）”的统计表明，有67.76%的被调查者认为“内容单一，能够反映师生学习生活情况的内容少”，52.24%的被调查者认为“实效性不强，更新速度慢”，24.78%的被调查对象认为“制作粗糙，可阅读（可倾听）性低”。这在一定程度上说明，广西高职高专院校宣传引领工作的内容和形式不够创新，不能很好地跟上形势的变化和大学生不断发展的现实需要。此外，部分院校对新媒体宣传研究不够、投入不足，尚不能很好地利用网络、微博、微信等新媒体开展思想引领工作。如何综合利用好传统媒体与新媒体，彰显宣传合力，需要进一步研究、探索。

此外，在高校，校园文化承担着对大学生思想进行教育、导向、调适和凝聚的功能，对学生的成长成才起着潜移默化的作用。调查统计显示，54.63%的被调查者认为自己所在学校校园文化“一般，文化氛围有待建设”。当在问及“你认为你所在学校校园文化建设存在哪些问题（多选题）”时，56.12%的被调查者认为“主题活动不多，活动质量不高”，47.46%的被调查者认为“没有贴近学生实际，活动时间安排不合理，形式创新性不够”。长期以来，高职高专院校校园文化活动存在着活动目的不明确、主题不突出、缺乏整体设计，活动开展站位低、碎片化现象，部分院校校园文化娱乐性强，缺乏与社会主义核心价值观教育、高职高专办学特色的紧密结合，思想性和教育性不强、创新不够，文化育人功能尚未充分发挥。

（四）社会实践长效机制尚未建立健全，实践育人效果不明显。社会实践是学生参与社会生活的一个主要途径。学生通过参加社会实践，能更好地体察国情民意，感知行业发展和社会的变化进步。同时，通过参加实践，将所学用于指导实践，能更好地认知并助力“中国梦”的实现。在“你认为当前大学生社会实践活动中存在的主要问题”的回答中，53.13%的被调查者认为“学生参与面比较窄、参与度不高”，认为“组织管理规范性有待提高”“集中活动时间短，实践效果不明显”的均为14.33%。据我们调查了解到，当前部分高职高专院校对学生社会实践工作重视不够，有的尚未从人才培养的全局高度考虑，将学生参加社会实践纳入学分管理范畴。探索集中利用与分散方式相结合，加强组织管理，建立健全专业实践、寒暑期社会实践、日常节假日社会实践长效机制，广泛开展专业认知、社会公益活动，凸显实践育人功效需进一步努力。

四、思考与建议

在“中国梦”视域下进一步推进高职高专院校学生思想政治教育工作，各院校需从宏观上整体把握好思想政治教育工作，系统构建新时代具有校本特色的大学生思想政治教育实践路径。在课堂内，既要注重占领好思政课程主阵地，同时又要注重将思想政治教育与专业教育、职业素养培养相结合，以思政课为核心来引领课程思政教育，用好课堂教学这个主渠道，帮助高职高专学生正确认识新时代国内外形势、行业发展趋势等。在课外，立足学校办学特色和专业特点，注重打造特色校园文化育人模式，凸显社会实践、志愿服务育人功效，并注重发挥宣传教育的示范引领作用。各院校应力求将课堂内外教育实践相结合，构筑课堂教育、校园文化、社会实践、宣传引领四位一体的系统化教育路径，切实增强思想政治教育的实效性，服务高职高专院校学生综合素养的培养与提升，引导他们为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献自己的青春才智。