技术引进方式对我国汽车企业技术创新能力的影响

贾亮

阜阳技师学院 安徽省阜阳市 236000

1 引言

汽修专业，在各大高校正慢慢发展起来，开始与汽车维修高职院校相互配合，为社会输送专业化人才。但随着我国汽车工业的迅速崛起，电子计算机技术在汽车上的广泛应用，汽车检测与维修行业的技术内容也随之变化，因此便会要求各大高校以及汽车培训基地对其教学内容和教学方式进行改革，结合当下最为先进的技术手段和方式进行深层次的学习，更好地发展自身。在这种情况下，便会要求学校、培训基地的各位技师对技术引进方式进行全面深入地学习、理解，从而不断提升自身技术能力。以便我国汽车企业技术创新能力有一定的发展，产生积极影响。

2 技术引进及其方式的概念

技术引进，最早是由外国学者Killing提出，他认为技术购买是一个企业的重要战略之一，却并没有对技术引进进行具体的定义。学术界目前对技术引进及其方式的定义比较广泛，大致可以分为以下三种：

第一种是定义了技术引进的内容，认为技术引进单纯泛指购买新设备和引入新技术。显然是只看重技术引进的内容，对于技术引进的参与者、以及技术引进的特性并不十分了解和关注。第二种定义则是基于技术引进的全过程，巧妙地衔接技术转移这一概念，外国学者在针对国际技术转移的研究中，将技术转移分为垂直和水平两个方面的转移；我国技术引进研究专家汪星明也是支持这一研究视角的，他认为技术引进是企业内部对外来技术的引进，然后自我内部消化，再进行创新，最后创造出新的技术并进行传播。其次，根据实际安排生产要素，并改善生产条件，使得效益最大化。第三种定义是基于国际贸易视角，也是最为常见的定义方式[1]。

3 各类学校、实训基地及教师对技术引进方式的学悟践行

现代化电子信息技术不断丰富着社会生活中的点点滴滴，占据着各个行业的核心运营关键点，无疑这一技术会转移嫁接到汽车行业当中，且随着时代的发展，这一高科技信息技术会植入到汽车企业的各个节点。如今，汽车工业的发展势如破竹，诸如数据通讯传输技术、电子传感技术、自动控制技术、计算机处理技术等在汽车企业内部被广泛地运用，这要求汽车检测维修人员在掌握传统的机械维修技术的同时，还必须尽快掌握现代电子信息应用类的相关技术，不断提升自我技能，学习现代社会的先进高科技机械应用和理论基础，掌握必备技能[2]。

从检测操作程序来看，部分电子检测设备的应用方式也在不断革新，而现代汽车维修程序分为：接车查看、记录数据、检测数值、诊断问题、内外修理这几部分内容，每道工序确立的十分细致，故而对于技师的能力和水准也有着高要求；从汽车维修的理念和态度上而言，对汽车维修的认知也发生了改变，从“故障事故发生才需要维修”向“定期检查、实时巩固、分时段间隔精修”的理念转变[3]，并形成汽车维修技术的理念探讨小组，深入研究技术创新的可行性和发展前景；与此同时，国家相关政策规定了新型汽车控制技术的应用，预示着汽车行业进入新的发展阶段，可以利用微型技术控制汽车，操控汽车。

随着汽车应用技术的发展和变化，实训教学内容也会应进行相对应的改革。实训教学调整和安排应从以下两个方面进行：首先，按专业所需进行对应岗位设置相关技能要求。其次，根据现代汽车行业的发展前景进行对应的改革和创新。对汽车检测与维修专业的实训教学可以分为专业课基础培养教学和汽车专项技能教学。这就需要学校建设汽修实训室并引进先进的实训设备，为教学助力。

4 各类学校、实训教师技能提升对我国汽车企业技术创新能力的影响

4.1 教师技能的提升对我国汽车企业技术创新能力的影响

汽修是实践性非常强的一门技能，因此，在汽修的培训上教师技能起着主要作用，经验丰富的教师能为教学提供更为丰富的内容，实训教师的综合素质直接影响教学质量，也影响到我国汽车企业技术的创新能力。目前我国汽修培训专业的开涉大部分是高等专科院校，而专科院校在师资力量上以及资金力量上都有所欠缺，大部分教学模式是学校之间的相互探讨，缺乏对高级汽修人才的引进，在设备的购进方面也比较老旧，因此教学效果很难达到实际工作的需求，更不能有效的提升创新能力。因此，为了提升汽修教师的技能，首先要对汽修培训加以重视，提升汽修教师的地位，吸引更多的优秀汽修人才到学校来进行培训交流；其次，实现校企联合，让更多的汽修教师在汽修企业任职，提高实践经验，从而为学生提供更优质的教学经验；再次，改变以往的教学观念，加大企业对学校人才的引进，例如：提供相应的实习岗位或者定期培训机会等；最后，提纲汽修教师的准入门槛，教师必须在企业任过职或者从事过汽修方面的工作，有一定的实践能力，而不是单纯的拥有理论知识。

4.2 实训设备对我国汽车企业技术创新能力的影响

实训设备是实训环节里面最重要的载体，因此实训室的建设需要购进优良的设备作为教学设备，先进的教学设备可以为教学提供更好的辅助，方便学生学习到新的技能，进而提高动手能力以及创新能力。而近年来汽修专业的大量开促进了汽修教具行业的发展，但是目前这些设备还存在一些问题。第一，汽修教具的选择比较老旧，大多是基础结构设备，而且跟新周期较长，和当前汽车实际使用的工具已经脱节；其次汽修教具的选择与实际教学需要不符，大多教学设备是固定的，而教学需要是多变的，教师在教学过程中对教学内容的延伸大多依附于口头的表达，而缺乏相符的汽修工具，学生很难完全充分吸收教师所教授的内容，影响教学质量；第三，缺乏售后，汽修教学工具要多次重复使用，在教学过程中难免有损坏和丢失，而损坏的教学工具很难得到及时的修补，丢失的教学工具不能及时采购，长此以往，教学的效果会大打折扣。综合以上，在汽修设备的采购上必须要把控好三个环节，采购前、采购中和采购后。采购前，校方要真实了解教学需要，可以向老师发放调查问卷等，最终列出合理的采购清单；采购中需要采购人才严格把关教具的质量，筛选残次品；采购后校方需与采购方沟通好售后处理状况，及时修理和补充汽修设备。

4.3 实训基地的环境对我国汽车企业创新能力的影响

校外实训是学生对所学理论基础知识的有效检验，也是学生进行实践学习的有效途径，创新源于实践，校外实训是学生提高创新能力的优良途径，因此实训基地的环境以及教师技能水平的高低起着至关重要的作用。如何加强基地建设和基地管理水平主要考虑一下几种因素：首先，基地的选择，在进行实训前，要做好实训基地的筛选工作，应选择规模适中、管理良好的实训基地；其次，实训基地的师资力量，教师是培训的基础，培训基地的教师水平直接决定着此次培训是否专业有效，是否会对学生起到良好的促进作用，因此，必须选择有培训经验的师资队伍；再者，管理制度，培训基地应该有良好的管理制度，保证学生有序、安全的完成实训；最后，有效的保障。人力、物力以及财力相关的保障。这些综合因素对我国汽车企业的创新能力影响巨大，实训基地是为汽车企业提供创新人才的重要媒介。

5 结语

综上，汽车类专业学习、实训建设涉及方方面面，在建设的过程中做好整个专业的建设发展规划，通过学校、实训基地各位教师对技术引进方式进行全面深入地学习、理解，从而不断提升自身技术能力；通过学校、实训基地各位教师能够对我国汽车企业技术创新能力的发展起到非常大的促进作用，让人才的培训达到实践与理论相结合，实训基地可以为汽修学习者提供良好的环境。一方面，新的技术方式的引进使得我国在汽修方面的培训更加专业化、规模化，另一方面可以为社会输送更多的专业汽修人才。